El Joc a l'Educació Infantil: Observació i Avaluació Clau

Observació del Joc Dirigit

L'observació del joc dirigit consisteix a observar conductes induïdes i programades fins a cert punt. Es considera necessària per a diagnosticar situacions com el progrés en l'aprenentatge. Pot ser necessària per a detectar o corregir algunes conductes o dificultats específiques que prèviament s'han manifestat durant el joc lliure, com ara la falta de relació o interacció, o una adaptació social inadequada.

Què es vol observar?

Aquesta observació implica una reflexió i anàlisi prèvies, responent a preguntes clau:

• Quin objectiu es pretén amb el joc?
• Quin aprenentatge es vol afavorir i en quin àmbit de desenvolupament es vol incidir més?
• Quin tipus d'activitats es plantejaran i com es portaran a la pràctica (mitjançant joc lliure, dirigit, a l'aula, al pati)?
• Quin material i recursos caldran?
• Com s'organitzaran els grups?
• De quina manera es motivarà els infants perquè visquin aquestes activitats com un joc?
• Quina informació es registrarà, quan i com?

Això portarà a una reflexió i anàlisi. Hi ha dos nivells per a guiar l'àmbit general:

1. Per poder recollir conductes pròpies del primer cicle.
2. Per a l'observació específica del joc.

Indicadors

Els indicadors han d'estar redactats de manera clara i unívoca. Són definits per al registre i la detecció d'informació, i han d'incloure globalment el context, les persones i els moments educatius. Per tant, són necessaris referents com:

1. Adequació de la programació d'activitats lúdiques: objectius, recursos, espais, etc.
2. Àmbit de desenvolupament que cal observar en l'infant: psicomotor, intel·lectual, afectiu-emocional, social, grau d'interacció.

Consens de l'Equip Educatiu: Per Què?

Perquè la metodologia basada en el joc és una eina fonamental en la base de l'Educació Infantil (EI), que afavoreix l'aprenentatge dins l'aula mitjançant activitats de manera lúdica i atractiva, perquè els infants les visquin i s'ho passin bé mentre aprenen.

L'Espiral del Joc de Moyles

Segons Moyles, el joc pot començar sent lliure quan el nen escull com jugar i a què jugar. Aquest mateix joc es pot tornar dirigit quan l'educador posa alguna norma, hi afegeix alguna cosa o el complica. Però un cop l'infant ho ha assimilat i pot fer-se'l seu, llavors el joc torna a ser lliure.

Exemples d'Activitats

• Adquisició del llenguatge: cançons, dies de la setmana.
• Continguts morals: jocs de cooperació.
• Continguts matemàtics: puzles, joc heurístic.
• Creativitat: plastilina, fang.

L'Avaluació en el Sistema Educatiu Actual

L'avaluació és un element més del sistema educatiu i és important perquè dona informació sobre els educadors i els nens.

El Joc: Marc Adequat i Natural per a l'Avaluació

Perquè a través del joc podem veure l'infant tal com és. D'aquesta manera, l'avaluarem sense que ell se n'adoni.

L'Observació: Tècnica Idònia per a l'Avaluació

Perquè mentre s'observa el desenvolupament del nen, amb poc que observem, ja sabem com evoluciona, i això permet l'avaluació.

Tipus d'Avaluació segons C. Coll

• Avaluació inicial: és aquella que es duu a terme abans d'iniciar l'aprenentatge.
• Avaluació formativa: és aquella que s'efectua cada dia en referència a l'activitat lúdica i a tots els processos del nen.
• Avaluació sumativa: és la final i serveix per a saber els progressos de l'alumne.

Instruments d'Observació (Ordenats)

1. Diari
2. Anecdotari
3. Llista de control
4. Escala de valor numèric
5. Escala de valor descriptiva

Conductes dels Educadors segons el Tipus de Joc

Sí, les conductes dels educadors són diferents segons si el joc és dirigit o lliure, i si es fa al pati o a l'aula, perquè depenent del tipus de joc i del lloc on es faci, els nens tenen conductes diferents (i l'educador s'hi adapta).

Joc Dirigit: Avantatges i Inconvenients per Observar

A l'hora d'observar conductes espontànies mitjançant el joc dirigit:

• Inconvenients: Està tot programat, per la qual cosa no són situacions naturals ni espontànies.
• Avantatges: Amb l'observació del joc dirigit podem veure conductes específiques i interessants per a les educadores.

Enregistrament de les Observacions: Condicions i Permisos

Sí, es pot fer enregistraments. El procediment és el següent:

1. Demanar permís als pares (especificant on i quan es farà).
2. Explicar als nens la gravació.
3. El dia de la gravació, se'ls torna a explicar.
4. Reproduir el vídeo perquè els nens es vegin.

Factors de Distorsió en la Informació Recollida

Alguns factors que poden distorsionar la informació recollida en l'observació són:

1. La distorsió que pot provocar la interacció de l'observador.
2. L'efecte d'halo o la tendència a generalitzar l'avaluació d'una persona a partir d'una determinada característica.