Komunikazioa Adimen Desgaitasuna duten Pertsonentzat

Galdera irekia

Adimen-desgaitasuna duten pertsonekin komunikatzeko, hurrengo jarraibideak gomendatzen dira:

1. Ingurune ezagunak erabiltzea arreta dispertsoa saihesteko.

2. Hizkuntza sinplea eta esaldi laburrak erabiltzea, pertsonaren ulermenari egokituak.

3. Mezu argiak eta lagungarriak ematea, hala nola material grafikoak edo erakustaldiak.

4. Denbora ematea eta pertsona ez presionatzea, haien erritmoa errespetatuz.

5. Hitzik gabeko hizkuntza eta ahots-tonua egoki erabiltzea, nahasmena saihesteko.

6. Mezua ulertu dela egiaztatzea eta interpretazioa zuzen dela bermatzea.

7. Komunikazio-lorpenak indartzea pertsonaren estutasuna murrizteko eta motibatzeko.

Autismo espektroko nahasmendua Gizarte-harremanetako nahasmendu kualitatiboakKomunikazio-funtzioetako nahasmenduak. Hizkuntzaren nahasmenduak, bereziki.

1. Aukeratutako komunikazio-sistema handigarria edo alternatiboa da? Justifikatu

● KS ALTERNATIBOA da. Sistema ezartzearen helburua komunikazioa ordeztea delako, hau da, ahozko komunikazioaren ordez erabiltzea.

2. Lagundutako edo laguntzarik gabekoa da? Justifikatu

● Lagundutako komunikazio sistema bat da zeren eta komunikazioa errazteko xedearekin pertsonaz kanpoko euskarri bat erabiltzen duelako: komunikazio-taula

3. Aipatu erabiliko zenuke zeinu-kodea. Justifikatu

● SINBOLO PIKTOGRAFIKOAK IZANGO DIRA: ARASAAC, Bestaldetik irudiak buruz ikastea erraztuko du; forma grafikoek adierazi nahi diren erreferenteekin antzekotasun-erlazioa dutelako.

● Arasaac eskuragarria eta doakoa den sistema bat da

5. Azaldu erabiltzaileak zeinuak seinalatzeko erabiliko duen modua (aipatu eta justifikatu)

● Erabiltzaileak euskarriko sinboloak hautatzeko izango duen modua ESKUZKO SARBIDE ZUZENA izango da,

● Zuzeneko sarbide laguntzarako produktua (eskuarekin sakagailu bat)

3 Ekortze bidezko sarbidea, seinale batez markatzen du (adibidez argitzo bat) Motak: automatikoa, eskuzkoa, eskuzko laguntzaren eta sarbide begiratuarekin.

7. Azaldu zer irizpide hartu dituzun kontuan sinboloak antolatzeko eta kokatzeko.

● Komunikazioa eraginkorra izan dadin, sinboloak euskarrian banatuko dira erabiltzailearen beharretara egokituta.

● esaldi sinpleak (subjektu-berbo-predikatua) eta kolore-kode bati dagozkion egiturak

● Sistema grafikoa antolatzeko, erabiltzailearen mugimen- eta ikus-aukerak hartuko dira kontuan.

● Antzeko formak baina esanahi desberdina duten zeinuen kokapenari dagokionez, bereizten saiatuko gara, ez nahastea

● hiztegia aldatuz joango

sistema grafikoa antolatzeko Fitzgerald kodea

8. Azaldu zer estrategia erabil daitezkeen erabiltzaileari sistema ikasten eta erabiltzen laguntzeko.

● Role-playing batzuk eta hiztegia erabiltzeko elkarrizketak proposa daitezke.

● Garrantzitsua litzateke familiak sistema zertan datzan eta nola erabiltzen den jakitea.

● Ondoren, eguneroko bizitzako egoera errealetan praktikatu ahal izango luke

● Sinboloa adierazten denean, pertsonak ahoskatzeko bultzatzea

● Hiztegi soltea sartzen dugunean, plafoiko kolore-kode berbera erabiltzea.

● Sinbolo bat baino gehiago irakasten ari bagara, haien aurkezpen-ordena aldatu beharko dugu, ziur egoteko ez duela sinboloa bere kokapenagatik ikasten, baizik eta bere esanahiagatik.

● Pertzepzioan zailtasunak dituzten pertsonek, ikaskuntza-prozesuan, xehetasun handiagoz ikusiko dituzte 5 cm-ko sinboloak, 2,5 cmkoak baino. Behin euskarrian kokatu direnean, gainerakoen tamainara murriztu ahal izango dira, edo tamaina handia erabiltzen jarraitu egun batzutan, haiek egunero erabili ahala tamaina murriztuz joateko.

● Sinboloak eta koloreak lotzea, adibidez «maite izan» eta kolore «arrosa», «maite zaitut» esateko.sinbolo kopurua murrizteko.

● Pertzepziomailan sinboloren batekin nahasten bada, komenigarria da haren ordez beste bat jartzea.

● Sinbolo gehiegirekin ez zamatzen: erabiltzailea ikasteko eta trebetasunez erabiltzeko kapaz den piktograma kopurua aurkitzea.