Lan harreman arruntak, bereziak edo ez dago harremanak

HISTORIAREN ZEIN ALORRETAN ERABILI ONDARE HISTORIKO-KULTURALA? Arteak eta OndareHistorikoa Modulua: Ondare Historikoa 2018/2019 ikasturtea Nahia Elizagoien  Ingurune eta tokian-tokiko historia pedagogikoki lantzeko lehen pausuak: Kataluniako Eskola berriaren ekarpenak.  Kataluniako eskola berria: ingurunearekiko harremanak funtsezko papera du ikasleen Ikaskuntzairakaskuntza prozesuan O metodologia aktibo baten bitartez O tokian-tokiko historia ikerketa historikoan hasteko O ezagutza historiko eta soziala eratzeko abiapuntutzat kontsideratzearen Bitartez.  INGURUNE O Ingurunearen ikaskuntzaren helburuak:  Espazio geografikoaren kontzeptua ikastea, ikasleak, bizi den Errealitatea uler dezan eta bere egin dezan.  Denbora historikoaren kontzeptua ikastea, ikasleak, bizi den Errealitatean gertatzen diren aldaketak eta jarraikortasunak uler ditzan  Iraganaren eta orainaldiaren arteko harremanaz jabetzea  Errealitatean, orainaldian dagoen iragana identifikatzea  Ezagutza historiko, geografiko eta soziala errealitatea aztertzeko Erabiltzea  Hiritar aktiboak, gizartean duten paperaz jabe direnak, heztea. O Ingurunearen irakaskuntzak sustatu beharko luke:  Errealitatearen analisia, informazio bilketaren eta ikaslearen ingurune Fisikoarekiko zein komunitatearekiko elkarrekintzaren bitartez.  komunitatearekiko elkarrekintzaren bitartez.  Denbora historikoaren ulermena, orainaldian presente dugun iragana Behatzearen bitartez.  Ingurune fisikoan dauden ebidentzia historikoak identifikatzeko Gaitasuna.  Errealitatearen behaketatik abiatuta, galdera historikoak (hipotesiak, Arazoak), planteatzeko gaitasuna.  Metodo historikoarekiko hurbilpena, informazio iturri ezberdinak (lehen Eskukoak, bigarren eskukoak) erabiltzearen bitartez. O Ingurunearen ikaskuntza-irakaskuntza prozesuak sortzen dituen ikasleak gai Izan beharko lirateke :  Hipotesiak planteatu eta egiaztatzeko.  Datuak bilatu, ordenatu eta balioztatzeko.  Iraganaren eta orainaldiaren arteko harremana aurkitzeko.  Historiako aldaketak eta jarraikortasunak ulertzeko.  Ikasten diren gertakarien arrazoiak eta ondorioak identifikatzeko; hau Da, kausa-efektu elkarreragina eta harreman logikoak bilatzeko.  Ezagupen historiko eta sozialak, bizi diren errealitatea aztertzeko Erabiltzeko.  INGURUNE. EMAITZAK O Ingurunean murgilduta lan eginda eta inguruneari buruzko hausnarketa eginda, Ikasleak euren errealitatean modu kritiko eta kontzientean kokatzen dira, Errealitate horretan jarduteko borondatea garatzen ahal dutelarik. O Iragana orainetik eta ingurunetik aztertzen dela ulertzen da; modu honetan, Ikasleak berak (eta ez irakasleak) iraganaren eta orainaren arteko harremanak Aurkitzen ahal ditu.