Lideratge i Treball en Equip: Guia Completa

De o Amb:

• De: El TS assumeix el grup com a objecte de la seva intervenció i la seva funció de conducció del grup.
• Amb: El TS se situa al costat del grup i intenta fomentar la seva capacitat per autoorganitzar-se.

Xarxes de Comunicació:

• Maypole (pal de maig): Individual amb cada participant.
• Round-robin (lligueta): Els participants parlen per torns (rellotge).
• Hot Seat (cadira calenta): Dinamitzador i participants parlen amb un dels participants.
• Controlat per l'agenda: Estructura i seqüència de la comunicació.
• Multileg: Diàleg grupal.

Teories del Lideratge:

Enfocament de Personalitat (1930-1950)

El lideratge és el líder. Els líders neixen amb determinats trets (ambició, honestedat, autoconfiança, etc.). Els seus trets de personalitat determinen un lideratge eficaç. Tot i així, té limitacions en quant a la no exclusivitat de trets per distingir un líder, i a què l'eficàcia del líder depèn de la situació.

Enfocament Conductual (1950-1960)

Els líders es fan a partir de l'aprenentatge de certes conductes característiques. A partir d'aquí, podem veure que són les conductes que determinen l'eficàcia grupal (diferents estils de lideratge com: autoritari, participatiu, laissez faire...).

Enfocament Situacional o Contingent (1970-90)

Primer hem de mesurar el grau de maduresa de l'equip:

• Capacitat tècnica: Coneixement de la tasca a realitzar, experiència prèvia sobre la tasca, capacitat de resoldre els problemes que puguin sorgir en l'execució.
• Disponibilitat: Predisposició a realitzar la tasca, dedicació demostrada en l'execució de la tasca i confiança en si mateix, seguretat.

7 Bases del Poder Situacional:

• Poder Coercitiu (castigar).
• Poder de Connexió (connectar amb les persones).
• Poder de Recompensa (reforç positiu).
• Poder de Legitimitat (et legitimes com a responsable i autoritat moral).
• Poder de Relació (les relacions amb altres persones et donen poder).
• Poder d'Informació (transmetre informació).
• Poder d'Expert (l'experiència).

Fases de Tuckman

Formació

En aquesta fase neix el grup. Comença amb un conjunt d'individus, cada un dels quals busquen la inclusió. Es basen en l'experiència anterior amb grups i les afinitats que havien adquirit. A nivell emocional, intenten evitar els altres, volen temptejar el terreny i els límits del que ells personalment podran fer.

Utilitzar la "sociometria" del grup com a força positiva perquè el grup es desenvolupi i aconsegueixi completar la tasca que s'ha proposat.

Establir uns objectius i uns límits clars, separant el grup de la vida normal de la institució, però no aïllant-lo.

Normativa/Desenvolupament

Ja pot desenvolupar confiança, cohesió i un cert grau d'intimitat. El grup ja és important. Les relacions es fan més fortes i neixen sentiments positius envers "el grup". Neix un esperit de grup. Es percep la necessitat d'una estructura. Es defineixen responsabilitats.

Objectiu: Utilitzar la unió i la cohesió del grup per realitzar la tasca acordada. Cal augmentar gradualment la participació i la dedicació dels membres.

Aquesta etapa marca una línia divisòria en la vida del grup.

Treball/Autoregulació

En la fase de treball, el grup es torna gairebé autosuficient i utilitza tota l'habilitat i el potencial dels membres per tal d'aconseguir els seus objectius i solucionar els problemes. Ja té una estructura que li permet actuar sol i un alt nivell de cohesió i confiança.

Es consolida la participació i els llaços afectius. S'estableix la cohesió i s'aclareixen i expressen els sentiments.

El grup actua i reflexiona sobre l'acció, sobre si compleix les seves metes. L'autoregulació depèn del grau de maduresa del grup. Ens podem trobar, per tant, amb grups madurs o amb grups en procés de maduresa.