Llenguatge no verbal i estratègies per a la lectura i la dislèxia

Llenguatge no verbal

Silenci: 5 funcions — marcar torns de paraula, reflexió, escolta activa, empatia/respecte vers els altres, i permet analitzar les pròpies emocions (introspecció).

Silenci — 10 tipus:

• prudent
• artificiós
• complaent
• burlesc
• intel·ligent
• estúpid
• aprovatori
• menyspreu
• humor
• diplomàtic

Respiració i projecció de la veu

Respiració correcta per projectar la veu: 3 tipus — clavicular, pulmonar i diafragmàtica (la més òptima per cantar i parlar).

Postura i atenció

Postura: determina el grau d'atenció.

Distàncies i proxèmia

Distància interpersonal i confiança (proxèmia): íntima (xiuxiuejar), personal ≈ 60 cm, social ≈ 2 m, pública ≈ 4 m.

Mirada i gestualitat

Mirada: feedback, veure el nivell emocional i establir vincle.

Gestualitat: donar èmfasi al discurs.

Expressió facial: expressa emocions; és important el somriure.

Proxèmia espacial: distàncies i ús de l'espai en la comunicació.

Veu i processos orals

Veu: to, ritme, dicció i entonació.

6 processos orals: oralitat, audició, respiració, fonació, articulació i expressió (per construir vocabulari i estructurar la informació).

Conceptes sobre la lectura

Llegir: comprendre un text escrit; la lectura i l'escriptura s'aprenen de manera simultània.

Premisses per al treball a l'aula

• Treballar coneixements previs.
• Marcar objectius de lectura.
• Promoure la interacció (fer preguntes).
• Fomentar la predicció i la inferència.

Bàsics de la lectura

Operacions mentals: la percepció visual i la memòria són fonamentals.

Dislèxia

Dislèxia: factor neurològic.

Diagnòstic: es pot detectar a partir de 3r curs quan es manifesten dificultats lectores.

En molts casos no tenen la comprensió afectada; és un problema de percepció (descodifiquen malament i pot ser que no comprenguin el text).

Li costa segmentar la paraula (cal treballar el deletreig).

El fet de llegir no millora necessàriament l'ortografia, perquè la percepció pot ser global i analítica (les persones afectades presenten dèficit en l'analítica).

Problemes perquè no processen la forma com estan escrites les paraules.

Indicadors

Indicadors primaris:

• lectura lenta
• falta de consciència fonològica
• problemes de lateralitat
• retard del llenguatge/parla
• dificultats d'organització
• historial familiar

Indicadors secundaris:

• baixa comprensió lectora
• discalculia
• baixa autoestima
• baixa atenció
• disfàsia (dificultat per comunicar-se)
• dislàlia (no emet bé algun fonema)
• retard psicomotor
• dificultat en la interacció sensorial
• lateralitat heterogènia (manca d'orientació espacial)
• vocabulari pobre

Estratègies

Estratègies: ordre extern, treball del vocabulari, lectura en veu alta, comprovacions i evitar comentaris negatius.

Exemples d'activitats

• Fer seriacions.
• Classificació (llegir paraules que falten lletres).
• Treballs d'ordre sil·làbic.
• Jocs d'habilitat visual.
• Ampliar el camp visual.
• Treballs amb lletres escapçades.