Objectius, Mètodes i Estils d'Ensenyament Esportiu: Guia Completa

Objectius i Continguts: Criteris SMART

Els objectius han de complir els següents criteris per ser efectius:

• Specific (Específics): S'han d'indicar de forma clara i concreta.
• Measurable (Mesurables): Ha de ser possible avaluar el grau de compliment dels objectius.
• Achievable (Assolibles): Han de ser assolibles considerant els recursos disponibles.
• Realistic (Realistes): Els objectius s'han de poder dur a terme.
• Time-related (Temporals): Els objectius s'han de poder situar en el temps.

Redacció d'Objectius i Continguts

• Objectiu: Sempre es redacta en infinitiu.
• Contingut: Sempre es redacta en substantiu.

Objectius i Continguts d'Entrenament

Objectiu d'entrenament: Aprendre a realitzar mig squat.

Continguts d'entrenament: Tècnica d'execució amb autocarregues, treball correctiu amb suport audiovisual.

Estructura de la Sessió

Una sessió d'entrenament es divideix en les següents fases:

1. Fase d'Informació: S'expliquen els objectius de la sessió i es fa la pràctica inicial.
2. Fase d'Activació: Preparar el jugador activant les seves aptituds i habilitats.
3. Fase d'Assoliment d'Objectius: Desenvolupament de les tasques que permeten assolir els objectius de la sessió.
4. Fase de Tornada a la Calma: Preparar els jugadors per recuperar un estat de normalitat.
5. Fase de Reflexió: Avaluació i autoavaluació de la pràctica realitzada.

Mètodes d'Ensenyament

Mètode Analític

Característiques: Prioritza el treball per separat de les diferents dimensions que influeixen en el joc. Anul·la la presa de decisions per part del jugador.

Mètode Global/Integral

Característiques: Promou la integració de les diferents dimensions que es donen al joc. Considera fonamental la presa de decisions en el futbolista.

Comparativa: Analític vs Global

Avantatges

• Analític: Es pot incidir a millorar objectius molt concrets. S'obté fàcilment un elevat nombre de repeticions sobre l'objectiu, sempre que s'apliqui de manera correcta.
• Global: Es treballen simultàniament aspectes tècnics, tàctics, físics..., incloent tots els elements del joc. La millora obtinguda es reflecteix en la competició.

Inconvenients

• Analític: Només incideix en una de les múltiples possibilitats en què es pot manifestar una acció tècnica, tàctica o física. Les millores no es manifesten amb totalitat, ja que es veuen condicionades per la presència de companys durant l'entrenament.
• Global: Nivell inferior de concreció que en l'analític, sobretot en aspecte tècnic.

Estils d'Ensenyament

• Tradicionals: Comandament directe, assignació de tasques.
• Participatius: Ensenyament recíproc, microensenyament.
• Cognitius: Descobriment guiat, resolució de problemes.

Problemes de la Transmissió

Els problemes més comuns són:

• No detectar les senyals.
• Traduir les senyals de manera incorrecta.
• No saber actuar o executar el que s'ha planificat.

Tipus d'Avaluació

Es classifiquen en:

• Tipus: Inicial, Final, Contínua, Objectiva, Subjectiva, Coavaluació, Autoavaluació.
• Condicions dels instruments: Validesa, fiabilitat, objectivitat, tipificació.
• Tipus d'instruments: Qüestionaris, entrevistes verbals, presentacions escrites, exposicions verbals, tests motors, comentaris, dades competitives.
• Factors condicionants: Fisiològics, patològics, socioculturals, coordinatius, climàtics, emocionals, econòmics.

Programació

Definida com l'explicitació de les intencions educatives i del pla d'actuació o intervenció d'un equip tècnic durant un període de temps determinat.

La Comunicació

Canal Visual

• Demostracions: Utilitzar una estratègia de presentació del gest global.
• Simulacions: Demostracions parcials o no reals del gest utilitzades per analitzar alguna fase del gest.
• Mitjans auxiliars: Presentar informació a través d'imatges, vídeos o dibuixos.

Canal Auditiu

• Descripcions: Informacions orals que representen l'acció motora; adequar el vocabulari.
• Explicacions: Justificar les accions, combinació de la teoria i la pràctica.
• Sons d'ajut: Música i sons rítmics orienten les execucions.

Canal Kinestèsic-Tàctil

• Guies mestre: Intervenció directa del tècnic sobre l'alumne. No cal que el tècnic sigui expert en el gest. Control total de seguretat i comunicació.
• Guies del medi: Informació que prové del medi i no d'altres persones. Hi ha 2 tipus de guies: naturals i artificials.

Factors Didàctics de la Comunicació

• Selecció d'informació: Partim dels coneixements que té el tècnic; el tècnic hauria de tenir una gran quantitat de coneixements.
• Organització de la informació: Essencial ordenar els conceptes per transmetre de manera lògica i coherent.