Orientació Professional: SMART, Barreres i Competències Clau

Fer Seguiment i Definició d'Objectius

Facilitar la definició d’objectius SMART i fer-ne seguiment.

Què són els Objectius SMART?

• S: Específics
• M: Mesurables
• A: Assolibles
• R: Rellevants
• T: Limitats en el temps

L'objectiu a mig i llarg termini és que la persona sigui capaç de prendre decisions per ella mateixa.

Creació i Recerca d'Oportunitats

És important alertar sobre la importància de crear i buscar noves oportunitats educatives i professionals.

Una de les coses que poden passar és que hi hagi orientadors que només pensin en els objectius i les finalitats. No obstant això, l’orientador que aconsegueix que la persona estigui compromesa i oberta a possibilitats de canvi és qui està desenvolupant una bona orientació.

Cas Pràctic: PFI Badia del Vallès

Grup de 8 joves d’entre 16 i 18 anys.

Factors de Risc

• Famílies desestructurades: No tenen el recolzament dels pares ni familiars, ni relació interpersonal. (Factor de risc interpersonal)
• Etiquetes negatives: Els professors a l’institut sempre els han dit que no són capaços de fer res. (Factor de risc interpersonal)
• Manca de projecte vital: No saben què volen fer amb la seva vida. (Factor de risc intrapersonal)
• Influència del grup d'iguals: El grup d’iguals és una mala influència, la qual cosa ha produït l'hàbit de fumar cànnabis. (Factor de risc físic/funcional)
• Estigma per trajectòria: El fet de no superar la trajectòria acadèmica i no tenir experiència ni formació fa que siguin joves estigmatitzats. (Factor de risc contextual)

Factors de Protecció

• Voluntarietat: S’han apuntat de forma voluntària al curs. (Protecció intrapersonal)
• Suport professional: Reben ajuda de persones expertes de dins de la institució. (Protecció interpersonal)
• Consciència i estratègies: Són conscients de l’entorn i de les desigualtats de partida, però tot això els ha fet buscar estratègies per desenvolupar-se com a persona. (Protecció contextual)
• Predisposició al canvi: Tenen una bona predisposició per deixar les drogues, perquè han vist que els limita a l’hora de treballar. (Protecció física/funcional)

Barreres Contextuals per a una Ocupació Socialment Justa

• Model i Crisi Econòmica: L’arquitectura econòmica internacional actua en contra dels treballadors (Stiglitz). Quan acaba una crisi, pot tornar a aparèixer; és un procés cíclic.
• Polítiques Socioeconòmiques: Les polítiques socials i econòmiques derivades del neoliberalisme tendeixen a empitjorar les condicions laborals i a normalitzar aquests empitjoraments (Escribà-Agüir i Fons-Martinez). Si afegim polítiques educatives, depenent del centre al qual va un jove (PFI), pot no rebre orientació.
• Estereotips i Discriminació: Per raó d’edat, gènere, orientació sexual, origen, etnicitat, discapacitat o diversitat funcional.
• Desigualtat Social: Relacionada amb diferents nivells d’ingressos i a diferències en poder i estatus (Warkick-Booth).
• Normatives Excloents: Legislació educativa excloent.

Competències Clau per Reduir Barreres Contextuals

És difícil que des de l’orientació es treballi per reduir les barreres interpersonals i contextuals per desenvolupar els projectes de les persones.

Diane Goodman considera que un orientador no pot treballar per canviar el món des de l’inici amb un participant o grup determinat. Si volem ajudar una persona o grup a desenvolupar competències per visibilitzar i reduir barreres, hem de veure per on els fem començar. Hi ha 5 nivells que s’han de treballar per ordre per tal d’ajudar a que les persones visibilitzin i treballin:

1. Autoconsciència: Capacitat de fer aquesta mirada cap endins. Reflexió sobre un mateix.
2. Comprensió i Valoració d’altres Persones i Grups: Una vegada que la persona és capaç de reflexionar sobre ella mateixa, és capaç de valorar altres persones o grups.
3. Anàlisi del Context Històric i Sociopolític: Permet entendre les conseqüències de viure en un context determinat. Les coses no són com són perquè sí, sinó perquè algú les ha fet així.
4. Interacció Efectiva amb la Diversitat Cultural: Ser capaç de visibilitzar o de saber que es pot treballar amb altres persones per poder canviar, ja que se sap que no són com un mateix i es podrà treballar amb ells.
5. Acció per a la Transformació: Visibilitzar i actuar.