Pedagogia de l'Oci i Temps Lliure: Drets, Factors i Projectes

Contextualització de l'Oci i el Temps Lliure

El temps lliure és el temps idoni *per desenvolupar-nos*. Cal utilitzar-lo de forma positiva, sana i creativa.

Què és el Temps Lliure?

És el temps que queda *després* d’haver satisfet les necessitats vitals, socials i obligacions. (Aquest temps *entra* en la definició).

No inclou:

• La jornada laboral.
• Les feines domèstiques.
• Les necessitats biològiques (menjar, dormir i higièniques).
• Les obligacions familiars i altres obligacions.

Definició d'Oci

L'oci és la manera positiva d’utilitzar el temps lliure. Les seves característiques són:

• La *persona* l'escull de forma autònoma i voluntària.
• Proporciona plaer.
• Ha de ser gratificant i satisfactori.
• És una activitat escollida lliurement i desitjada.

L'Oci i el Temps Lliure com a Drets Humans

• L’article 24 de la Declaració Universal dels Drets Humans (1948) reconeix el temps lliure com a dret humà: «Tota *persona* té dret al descans, a gaudir del temps lliure, a *una* limitació raonable del temps de treball i a vacances periòdiques i pagades.»
• A la Carta Internacional de l’Educació de l’Oci, aprovada el 1993, l’Associació Mundial d’Oci i Recreació (*WLRA*) atorga a l’oci l'entitat d'*un* dret humà bàsic, equiparable al de la salut, el treball o l'educació.

Factors que Impulsen la Pedagogia de l'Oci

• Transformació de l'hàbitat: Reducció dels metres quadrats (m²) de les cases.
• Transformació de les ciutats: Carrers plens de cotxes.
• Canvis en l’estructura familiar: Famílies monoparentals, fills únics, la incorporació de la dona al món laboral.
• Ampliació de l’espai de lleure: Més temps disponible gràcies a la reducció d'hores lectives i laborables, i a les feines domèstiques més tecnificades.
• Reconeixement del valor formatiu del joc.

Pedagogia de l'Oci: Conceptes Clau

• Educar en el temps lliure: Aprofita el temps lliure com a marc temporal per a alguna *activitat* educativa (dansa, música, esport, etc.).
• Educar el temps lliure: Formar la *persona* durant aquest temps d’*una* manera positiva, creativa, etc.

Aquests dos conceptes es coneixen conjuntament com l’*Educació Mitjançant l’Oci*.

Objectius Educatius de l'Oci

• Fomentar el descobriment personal.
• Establir vincles amb els altres i cultivar relacions.
• Descobrir possibilitats d’accions grupals i comunitàries.
• Descobrir nous valors i enriquir-se amb habilitats noves.
• Divertir-se i satisfer la part afectiva.
• Descobrir el goig d’aprofitar el temps *per* ajudar els altres i fer-ho.

Modalitats de l'Educació

• Educació formal: Educació institucionalitzada, graduada i oficial.
• Educació no formal: No forma part del *sistema* d’ensenyament oficial i reglat.

Elements Clau de l'Oci

• Educador/animador.
• Educand.
• Espai.
• Temps.
• Normes.
• Materials.

L'Oci Inclusiu: Barreres

• Barreres lligades a la discapacitat: físiques, psíquiques, sensorials i socials.
• Barreres de l’entorn: Sobreprotecció, mitjans de transport inadequats, falta de formació dels professionals i programes restringits i homogenis.

Principis de l'Oci Inclusiu

• Participació: Que es faci de forma activa, no passiva.
• Equiparació d’oportunitats: Eliminar barreres i fer que totes les *persones* puguin accedir a les mateixes oportunitats.

Activitats Lúdiques i Projectes d'Oci

El Projecte com a Element de Programació

Un projecte és un conjunt d’*activitats* relacionades entre si, que persegueixen *objectius* concrets i l’execució dels quals requereix uns recursos espacials, humans i econòmics.

Fases en l'Elaboració d'un Projecte d'Oci

1. Anàlisi de la realitat: Saber on som *per* saber on volem anar i com ho volem fer (context, *dades*, necessitats i recursos).
2. Planificació: Definició d'*objectius*, *activitats*, temporització, *recursos humans* (*RH*) i material. (Inclou la “Fitxa interior i exterior”).
3. Execució: Portar el projecte a la pràctica.
4. Avaluació: *Per* comprovar si allò que ens hem proposat s’ha assolit o no.

Indicadors d'Avaluació

• Indicador quantitatiu: Expressa el resultat amb *un* valor estadístic.
• Indicador qualitatiu: Ens informa de la qualitat. Inclou indicadors com la satisfacció, les habilitats adquirides, la implicació, etc.

Què Cal Avaluar en un Projecte?

• Avaluar l’anàlisi de la realitat: Tota la *informació* recollida inicialment.
• Avaluar el disseny: Verificar la coherència entre tots els elements (*objectius*, *activitats*, recursos, temps, etc.).
• Avaluar el procés: Verificar si el projecte s'està duent a terme tal com estava pensat.
• Avaluar el resultat final: Analitzar el resultat final del producte i determinar si ha complert els *objectius* inicialment previstos.