Planificació i Recursos del Joc Lúdic en l'Educació Infantil

Gestió de l'Activitat Lúdica i els Seus Entorns

Recursos Clau per al Desenvolupament del Joc

L'espai i els objectes es poden convertir en facilitadors o inhibidors d'un joc, depenent de l'ús que se'n faci.

L'Espai com a Facilitador o Inhibidor

• El disseny i l'organització adequats són de gran importància.
• Cal considerar espais com el pati i el menjador.

Materials Lúdics Essencials

El més important és que puguin ser manipulats per cada participant i que li permetin actuar lliurement.

Dinàmica de Grup i Interaccions Socials

Segons el tipus d'agrupació, es poden facilitar o inhibir les interaccions socials.

Continguts i Contextualització

La contextualització facilita l'assimilació de continguts, com ara el folklore popular. Cal aprofitar totes les festes i celebracions.

El Paper de l'Educador en la Planificació Lúdica

El paper de l'educador ha d'estar enfocat cap a la planificació d'activitats lúdiques com a font de desenvolupament de tots els àmbits de l'infant. Ha de proporcionar situacions de joc lliure i dirigides per atendre les necessitats infantils. El professor té el paper d'iniciador de l'aprenentatge.

Principis per a la Planificació d'Activitats Lúdiques

El joc ha de complir els següents principis:

• Ha de ser enriquidor i variat.
• Ha de ser font de plaer i d'entreteniment.
• L'actitud de l'educador no ha de ser directiva.
• Ha de fomentar la creativitat i permetre que els nens inventin.

Variables a Considerar en les Activitats

Les variables a tenir en compte en la planificació d'activitats són:

• Moment evolutiu de l'infant.
• Grau de dificultat.
• Presentació i selecció del material.
• Necessitats educatives i personals.
• Domini dels mecanismes de reforç i estimulació.
• Continguts procedimentals.

Models Lúdics i Àmbits del Joc

El Joc: Activitat Espontània i Universal

El joc és una activitat espontània i universal que es dona allà on hi ha un infant.

Àmbits del Joc

El joc es desenvolupa en tres grans àmbits:

• Formal
• No formal
• Informal

Àmbits Formals (L'Aula i el Pati)

L'Aula: Zones i Requisits

L'aula és l'espai educatiu per excel·lència on es realitzen activitats. Cada grup d'edat té la seva aula i assimila l'espai com a propi. Les dimensions i requisits estan regulats per la normativa de requisits mínims. Per organitzar l'aula s'han de preveure dues zones diferenciades:

• Zona de descans.
• Zona de joc (que ha d'incloure racons).

Altres espais formals inclouen l'aula de psicomotricitat, la sala polivalent, la biblioteca i l'aula d'informàtica.

El Pati: Zones d'Activitat

Les activitats al pati poden ser lliures o dirigides. S'organitza en zones:

• Zona de jocs de moviment: laberints, tubs, tobogans, ponts.
• Zona de joc simbòlic i de rols: cabanes, iglús, castells, bancs.
• Zona de jocs de construcció: sorral.

Àmbits No Formals

Són espais amb intencionalitat educativa, però fora de l'estructura escolar obligatòria:

• Granges escola
• Aules de natura
• Casals
• Ludoteques
• Biblioteques infantils
• Espais familiars
• Aules hospitalàries
• Esplais
• Parcs infantils coberts (fixos o de Nadal)

Àmbits Informals

Són espais sense una intencionalitat educativa directa:

• Habitatge familiar
• Parcs infantils
• Altres: places, carrers (amb la participació de grups d'animació i la proposta de jocs de tot tipus).