Polítiques i atenció a la primera infància a Europa i Catalunya

Països: visió general

Regne Unit i Irlanda

Al Regne Unit i a Irlanda, l'atenció als menors s'entén com una parcel·la privada i responsabilitat de la família. L'Estat només intervé en situacions de desprotecció, risc social o discapacitat. Hi ha precarietat dels serveis públics i contractació de cuidadors particulars de manera informal.

Alemanya i Països Baixos

Alemanya i els Països Baixos parteixen de la família, especialment de la mare; el model és assistencial. Les polítiques que s'arbitren tendeixen a afavorir que la mare no treballi durant la criança.

França i Bèlgica

França i Bèlgica presenten un model basat en el sistema educatiu. L'escolarització a la primera infància és essencial: per a la franja 0-3 anys existeixen equips i equipaments complets amb horaris prolongats.

Itàlia

Itàlia també segueix un model assistencial-educatiu, sustentat en l'accent que es posa en el caràcter educatiu de la intervenció a la primera infància.

Països nòrdics

Els països nòrdics combinen un model educatiu i assistencial. Hi ha una universalització dels drets individuals i l'existència d'una xarxa d'escoles infantils públiques de qualitat.

Context d'intervenció a Catalunya i Espanya

Característiques generals

En el context d'intervenció a Catalunya i a Espanya es poden identificar diverses característiques:

• Caràcter educatiu de l'educació infantil.
• Voluntarietat en tota l'etapa i segon cicle gratuït.
• Importància de la solidaritat intergeneracional.
• Oferta difusa en el primer cicle: existència de servei reglats públics i privats, i oferta des del fora del sistema no reglada.
• Utilització de cuidadors sense cap regulació en determinats àmbits.

Mercat laboral i oportunitats

El mercat per als professionals de l'educació infantil presenta noves oportunitats per cobrir les necessitats existents i futures, com ara:

• Augment de la cobertura d'escolarització.
• Increment dels serveis complementaris per als centres reglats.
• Atenció a fenòmens demogràfics i a nens amb discapacitat.

Educador infantil: funcions i competències

On podrà exercir

L'educador infantil podrà exercir en diversos àmbits:

• Com a educador infantil en el 1r cicle (0 a 3 anys) en l'àmbit formal.
• Com a tècnic especialista en l'educació infantil.
• Com a educador en programes i serveis en l'àmbit no formal i en activitats de temps lliure i oci.
• Com a educador en institucions d'atenció a menors de 6 anys en situació de risc social o en mitjans de suport familiar.

Competències personals

Les competències personals són les aptituds de què disposa una persona per a la realització de certes activitats o per al seu aprenentatge. Generalment no estan vinculades exclusivament a la professió. Algunes de les més importants són:

• Responsabilitat: per exercir els drets i complir amb les obligacions.
• Capacitat d'implicació: participació activa en els projectes dels quals es forma part per aconseguir que el desenvolupament sigui un èxit.
• Autonomia i iniciativa: en la proposta, disseny i realització d'activitats.

Nota: S'ha corregit l'ortografia, la gramàtica i la capitalització, s'han mantingut tots els continguts i s'han afegit estructures semàntiques (encapçalaments, llistes i ressaltats) per millorar la llegibilitat i l'optimització SEO.