Principi de planificació educativa
Clasificado en Magisterio
Escrito el en 
catalán con un tamaño de 2,71 KB
Principi de planificació
Planteja la necessitat al pedagog motriu perquè de resposta a un pla preconcebut segons
el projecte pedagògic escollit.
Una planificació educativa és eficaç quan ...
- Delimita amb claredat els objectius que es pretenen aconseguir
- S'adapta als alumnes, conegudes les seves característiques
- Expressa clarament les activitats a realitzar
- Preveu el material o els recursos necessaris
- Inclou l'avaluació de resultats
- Temporalitza les unitats i objectius
- Permet que cada alumnes camini al seu propi ritme
- Considera l'activitat de l'alumne com a eix del procés
Les característiques més importants d’una planificació eficaç són:
- És un procés permanent i continu
- Està sempre orientada cap al futur i lligada a la previsió
- Racionalitat en la presa de decisions
- Constitueix un curs d'acció escollit entre diverses alternatives de camins potencials
- És sistemàtica i regula la organització com a totalitat
- Inclou passos o fases que es succeeixen
- Es converteix en realitat a mesura que s'executa
L'avaluació inicial té com a objectiu fonamental determinar la situació de cada
participant i del grup-classe en començar qualsevol procés d'ensenyament-aprenentatge,
per adequar-lo a les seves necessitats. Les activitats d'avaluació inicial
facilitaran el procés de construcció de l'aprenentatge si mitjançant elles els participants:
- ANTICIPA de què tractarà, què es pretén, quines són les finalitats de la
- seqüència que s'inicia de manera que, des del principi, pugui implicar-se
- activament en el seu procés formatiu
- ACTUALITZA les seves idees i coneixements previs sobre la temàtica que es
- desenvoluparà al llarg de la seqüència
- ADECUA la seva planificació per ajustar la seva manera de comportar
- l'enfocament i a les necessitats de les activitats que haurà de desenvolupar
- REFORÇA la seva motivació, valoració, interès per la temàtica i les activitats a
- desenvolupar, així com seves expectatives i confiança en les seves possibilitats
- per a realitzar-satisfactòriament
- ES CONSCIÈNCIA del que sap i del que no sap respecte a aquest aprenentatge
Què fer amb les observacions recollides?
- Es manté la previsió
- Es modifica el programa inicial
- S'organitzen les activitats
- Es dona atenció a les persones amb necessitats específiques
- Es distribueixen els participants en petits grups