Principis metodològics per a l'adquisició de L2

Principis metodològics

L'adquisició de una L2 serà efectiva per mitjà de continguts rellevants i quan l'alumne s'hi implica, per això, caldrà tindre en compte:

Input comprensiu:

Són les maneres d'ensenyar amb unes tasques adequades a l'edat i la motivació, ha de ser molt estructurat per a poder construir-ne regles i adquirir-ne el vocabulari necessaris.

Output comprensiu:

Fent que l'alumnat parle i faja produccions escrites.

Metodologia lúdica:

Conèixer als alumnes per a orientar les activitats. Per exemple:

• Agraden els contes
• Necessitat de moviments i d'expressió
• Capacitat d'atenció
• Manifestacions d'afecte
• Acceptació, etc.

Per tant, hauríem de plantejar unitats didàctiques basades en el conte, en el joc i en desenvolupament comunicatiu.

Hàbits i rutines:

Ja que la repetició facilita la memorització.

Ensenyament integrat de llengua i continguts:

Utilitzar diferents conceptes amb diverses llengües.

Programes d'educació bilingüe

PEV (programa d'ensenyament en valencià): En les poblacions de predomini lingüístic valencià, si els alumnes són majoritàriament valencianoparlants i el context ho permet, l'educació serà en valencià. El castellà serà introduït a partir de primer de primària dins l'àrea de llengua. Posteriorment, la tercera llengua s'incorporarà seguint el mateix enfocament didàctic. PIL (programa d'Immersió Lingüística): Si els alumnes són majoritàriament castellanoparlants, però estan situats en territori de predomini lingüístic valencià podran optar voluntàriament a l'ensenyament en valencià. I aconseguiran el domini de les dues llengües oficials. PIP (programa d'incorporació progressiva): Es dona quan no es dona ni el pev ni el pil. L'aprenentatge serà el castellà. El valencià serà introduït en primària en l'àrea de llengua i com a mínim l'àrea de coneixement del medi serà impartit en valencià. PEBE (programa bilingüe enriquit): És l'autèntic model plurilingüe, l'augment de competència lingüística dels escolars és el resultat d'un tractament integrat de tots dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana i d'una llengua estrangera.

Models d'educació plurilingüe

Model d'ensenyament de la llengua minoritzada: La llengua minoritzada es contempla com a assignatura. Es tracta de classes específiques on s'ensenya com a matèria la llengua del territori. Aquest model no garanteix l'aprenentatge de la llengua minoritzada. Model compensatori: Dirigit exclusivament als parlants d'una llengua minoritzada, per a compensar el "dèficit" en la llengua dominant. L'objectiu és aconseguir una substitució de la llengua minoritzada per la llengua dominant. Model de manteniment: L'objectiu és conservar i mantenir la llengua mentre s'aprén la llengua dominant. Ambdues llengües són vehiculars i s'ensenyen. Model d'enriquiment: És el verdader programa bilingüe, ambdues són llengües vehiculars, sense tindre en compte la llengua materna de l'alumne. L'objectiu és que tot l'alumnat domine les llengües. Totes les llengües al mateix nivell i totes les llengües són vehiculars.