Programes Lingüístics Educatius (PEPD, PPEV, PPEC) i Multilingüisme al Sistema Valencià

T3. Programes Educatius Plurilingües (PEPD)

El PEPD estableix 6 nivells per a Educació Infantil i Primària, i 3 nivells per a Secundària i Batxillerat. Cada nivell implica proporcions diferents d'ús vehicular del valencià, el castellà o l'anglès en cadascun dels cicles.

Adopció i Validació del Nivell

• L'adopció de cada nivell dependrà del centre i ha d'estar vinculada a la situació sociolingüística de cada entorn educatiu.
• Els centres educatius, amb majoria de dos terços del Consell Escolar, proposaran el nivell que volen seguir.
• L'administració haurà de validar la proposta.
• Cada centre educatiu només pot tenir un únic nivell, independentment del nombre de línies que tinga.

Certificació Lingüística

La Conselleria certificarà els nivells de competència lingüística en valencià i anglès als nivells intermedis i avançats. Això permetrà als alumnes obtenir acreditacions en llengües sense necessitat d'examinar-se a la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià (JQC V) o a les Escoles Oficials d'Idiomes (EOI).

Programes Específics

PPEV: Programa Plurilingüe d'Ensenyament en Valencià

Té com a llengua base el valencià. Pot aplicar metodologies i mesures organitzatives d'immersió lingüística en funció del context sociolingüístic i dels resultats de les avaluacions. És la continuació del PEV i del PIL.

PPEC: Programa Plurilingüe d'Ensenyament en Castellà

Té com a llengua base el castellà. És la continuació del PIP (i del programa base).

T.4 Integració i Multilingüisme en el Sistema Educatiu Valencià

Cooficialitat i Ús Social

Totes dues llengües són oficials des de 1982. No obstant això, la cooficialitat no implica la igualtat ni en el coneixement ni en l'ús social:

• El nivell de desconeixement i ús és altíssim als Municipis Predominantment Castellanoparlants (MPLC).
• El nivell és molt alt als nuclis urbans grans i mitjans dels Municipis Predominantment Valenciaparlants (MPLV).
• En moltes zones, el valencià és considerat aliè, tot i que cap de les llengües és percebuda com estrangera.

Estratègies d'Intervenció Lingüística per a Nouvinguts

El professorat ha d'actuar com a model lingüístic, dinamitzador, interlocutor i corrector subtil. S'ha de considerar especialment la comprensió i expressió oral, gestionant:

1. La gestió de la conversa (actuant com a dinamitzador).
2. La interacció conversacional (actuant com a interlocutor).
3. La correcció (actuant com a corrector subtil).

Recursos per a Nouvinguts

El procés d'adquisició lingüística es pot dividir en tres fases:

• Fase 1: L'alumne desconeix la llengua vehicular i no disposem de llengua intermèdia.
• Fase 2: Iniciem la correcció.
• Fase 3: Millorem la llengua.