Psicologia i Pedagogia en l'Educació Infantil

Psicologia i Pedagogia

Introducció

La psicologia estudia els diferents comportaments i el desenvolupament del cervell. La pedagogia, en canvi, estudia la manera d'aprendre. Ambdues disciplines aborden els camps humà, material i educatiu.

Principis Psicològics

Els principis psicològics afecten el nostre cervell. Tres principis fonamentals són:

• Principi de prevenció
• Principi de desenvolupament
• Principi d'intervenció social

Psicologia Evolutiva

La psicologia evolutiva estudia l'evolució dels processos mentals al llarg de la vida. Aquesta evolució es produeix en diferents etapes, segons el desenvolupament físic, emocional i socioemocional.

Etapa Prenatal i Natal

Etapa prenatal: Embriologia de la conducta. Amb un mes el cor ja batega, amb dos mesos es comença a moure i en sis mesos rep estímuls exteriors.

Etapa de 0-3 anys

En el naixement, fins passats sis mesos, els nadons no hi veuen molt bé i reben informació per la boca. Als 7-8 mesos reconeixen cares. L'evolució depèn de la presència d'un adult. Al final d'aquesta etapa tenen el control del seu cos.

Consideracions importants de 0-3 anys:

• Cobrir les necessitats bàsiques (menjar, higiene, son)
• Cobrir les necessitats afectives
• Comunicar-se molt amb els infants, utilitzant un llenguatge corporal positiu
• Realitzar sessions de psicomotricitat (de 0-2 anys)

Etapa de 3-6 anys

En aquesta etapa es produeix el descobriment de la realitat exterior, l'edat de la gràcia i l'edat del "perquè". La conducta individual es torna més rica, el nen vol investigar i té interès per jugar. L'edat de la gràcia desapareix als sis anys, quan comencen l'escola. És important intentar donar reforços positius i treure el millor de cada infant. La repetició és la millor eina per aprendre. En aquesta edat varia molt la força i augmenta la coordinació.

Habilitats Aquàtiques

Les habilitats aquàtiques inclouen:

• Desplaçaments
• Bots
• Girs
• Immersions
• Propulsió
• Flotació

L'objectiu principal és maximitzar el TCM (Temps de Compromís Motor), és a dir, estar el màxim temps possible dins l'aigua.

Primer objectiu: Els nens que no saben nedar han de començar a usar el xurro, és a dir, han de saber usar el material per flotar i poder estar el màxim temps possible dins l'aigua.

Important: Un monitor mai ha de perdre el contacte visual amb els nens/alumnes.

Blanc Iniciació (Nens de més de 6 anys que no saben nedar)

En aquesta etapa apareix el complex d'Èdip: apareix després que descobreixin les parts sexuals i es "enamoren" dels pares i mares de les classes. Això s'ha de superar als 10 anys aproximadament.

Característiques dels nens en aquesta etapa:

• Pensament molt global
• Creences pròpies que el monitor desconeix
• Subjectivitat
• Als 4 anys i mig comencen a diferenciar entre ficció i realitat
• Constitució de la personalitat ("jo", "meu", egoisme)

Consideracions:

• Jugar: aprenen jugant
• Ensenyança afectiva en grups reduïts
• Poca cooperació entre ells
• Classes actives i variades
• Classes de curta durada

Etapa de 6-9 anys

La gran diferència és que els nens ja van a l'escola.