Rol Docent i Pedagogia: Comunicació amb Famílies i Socio-constructivisme

El Mestre i la Comunicació amb les Famílies

Avantatges i Problemes del Mestre en el Treball amb les Famílies

El mestre i les famílies es poden comunicar de diferents maneres: per correu electrònic, per notes a l’agenda, per trucada o bé per entrevista personal.

Avantatge de la Comunicació amb les Famílies

Treballar o comunicar-se amb les famílies és un avantatge clau, ja que per a un infant, la seva família o entorn juguen un paper molt important en el seu desenvolupament. Aquesta comunicació permet:

• Notificar qualsevol incident, sospita o informació rellevant.
• Entendre millor les actituds i comportaments de l’alumne a l’aula.

Això facilita la feina al mestre, permetent-li partir del punt on es troben l'alumne i el seu entorn.

Problemes Potencials en la Relació Escola-Família

No obstant això, la relació pot esdevenir un problema en diverses situacions:

• Que la família consideri que l’escola no ha d’interferir en la vida personal del seu fill, sentint que s'està envaint el seu espai.
• Que la família no es presenti a les entrevistes o rebutgi qualsevol mètode de comunicació, sense interès ni seguiment del seu fill.

Aquesta manca de col·laboració produeix una doble feina per al mestre, ja que hauria d'investigar tot el que vol saber pel seu compte.

Pedagogia i Pensament Docent

Exemple de Pensament Pre-sistemàtic en el Mestre

El pensament pre-sistemàtic es basa en la intuïció del mestre davant d'una situació. Per exemple:

Un infant tracta el professor de música com si fos el seu pare. El mestre intueix que aquest infant té una carència parental-afectiva, i considera que això s’hauria de tractar. Cal recordar que aquestes són només intuïcions inicials del mestre, no conclusions basades en una anàlisi formal.

La Formació Professional com a Obstacle en la Pràctica Escolar

La formació professional pot ser un problema ja que, tot i que un mestre tingui molts coneixements teòrics en el seu àmbit, un cop a l'aula, es trobarà amb situacions pràctiques que no ha estudiat i no sabrà resoldre. La teoria no sempre cobreix la complexitat de la pràctica diària.

Aprenentatge, Socialització i Rol Docent

Funció de la Relació Educativa en l’Actual Concepte d’Aprenentatge

La funció principal és que els mestres, com a part essencial de la relació educativa, estan obligats a promoure un ambient òptim perquè es generin bones sintonies entre mestre i alumne, basades en la confiança i el respecte mutu. A més, han d'ensenyar i desenvolupar més competències en els alumnes.

Per què Aprendre és Socialitzar-se?

Aprenentatge i socialització estan intrínsecament lligats. Aprendre és l’adquisició de coneixements, idees i pensaments culturals que contribueixen al desenvolupament i a la construcció de la identitat d’un infant. Aquests elements l’ajudaran a adaptar-se a la societat que l’envolta.

El Paper del Mestre en el Context del Socio-constructivisme

En el marc del socio-constructivisme, la funció del mestre és ensenyar conceptes a l’infant, actuant com a guia i facilitador, per tal que l'alumne, per si sol, pugui desenvolupar i elaborar el seu propi coneixement a través de la interacció social i l'experiència.

Opinió dels Infants sobre l’Escola i els Mestres

Extracte d'Opinió Infantil

A continuació, es presenten algunes opinions dels infants sobre l’escola i els mestres:

• No és un aprenentatge col·lectiu, és a dir, no hi ha prou treball en grup.
• Seria un aprenentatge limitat, ja que els valors d’un mestre no els pot ensenyar un robot.