Serveis i centres d'educació no formal de caràcter social

Serveis: SSAP, EBASP: serveis socials d'atenció primaria. Detecció i prevenció de situacions de risc social o d'exclusió. Recepció i anàlisi de les demandes relatives a les necessitats socials de l'àrea territorial corresponent. EAIA: equip d'atenció a la infància i adolescència. Es dediquen a la valoració, actuació i atenció d'infants en risc de desemparament, així com el seguiment i el tractament de les seves famílies. L'objectiu és donar resposta a situacions i necessitats de les persones menors d'edat que requereixen, pel seu abordatge, una especialització tècnica.

Centres: Centre obert diürn preventiu, fora de l'horari escolar, que dona suport, estimula i potencia l'estructuració i el desenvolupament de la personalitat, la socialització, l'adquisició d'aprenentatges bàsics i l'esbarjo, compensa les deficiències socioeducatives de les persones ateses mitjançant el treball individualitzat, el grupal, la família, el treball en xarxa i amb la comunitat. Centres residencials d'educació intensiva (CREI): Servei residencial d'acolliment d'estada limitada que disposa de mesures estructurals de protecció, per a la guarda i educació de les seves persones usuàries, tutelades per l'Administració de la Generalitat de Catalunya, i que té com a objectiu donar resposta educativa i assistencial a adolescents i joves que presenten alteracions conductuals, que requereixen d'uns sistemes d'educació intensiva. Centres residencials d'acció educativa (CRAE): atenen a infants i adolescents entre 3 i 18 anys tutelats per la DGAIA, que per motius de maltractament o abandó no poden viure en el seu nucli familiar.

Nivells de taxonomia Bloom

Cognitiu

Nivell 6: Valoració: emetre judicis sobre els criteris reestablerts

Nivells 5: síntesi: crear, integrar, combinar idees, preparar-ne de noves

Nivell 4: Anàlisi: descomposar en parts i solucionar problemes a partir del c.

Nivell 3: Aplicació: utilitzar allò que ha après

Nivell 2: comprensió: entendre allò que s'ha après quan es mostra la info d'una altra manera

Nivell 1: coneixement: recordar info prèviament apresa.

La taxonomia de Bloom: Afectiu

1 – Recepció: mostra atenció de manera passiva 2 – resposta: participa activament al procés d'aprenentatge i reacciona d'alguna manera. 3 - valoració: assigna un valor a un objecte, info o fenomen 4 – organització agrupa diferents valors, info, idees comparant, relacionant 5 – caracterització: conta amb un valor o una creença pròpia.

Avaluació formativa i Avaluació formadora: A formativa: té com a finalitat conèixer el procés d'aprenentatge de l'alumne per tal de proporcionar ajut pedagògic adequat a les necessitats. A formadora: es converteix en formadora quan l'alumnat s'apropia dels criteris d'avaluació. L'objectiu és facilitar els instruments d'avaluació final. Permet l'autoregulació de l'alumnat. USEE (Mestres especialistes d'unitats de suport a l'educador especial): els professionals han de centrar la seva intervenció a desenvolupar actuacions que facilitin l'aprenentatge i la participació dels alumnes en les activitats de l'aula ordinària i del centre. Funcions: elaborar el pla individualitzat, elaborar materials específics que facilitin la participació dels alumnes en el grup ordinari, acompanyar els alumnes en les activitats de l'aula ordinària.