Superdotació i Talents: Característiques, Disincronia i Factors de Risc

Josep Renzulli: Teoria dels tres anells

QI superior a 130, perseverança (perfeccionista), creativitat (pc > 70). Persona superdotada = s'ha de veure com un perfil, no un índex. Té molts recursos.

Personalitat

Força equilibrada, nivells òptims d'autoestima i autoconfiança, flexibles i sociables.

Karnes

Alta capacitat d'aprenentatge i rendiment, fàcil comprensió (nen esponja), alta capacitat memorística (detalls i selectius), vocabulari ampli i ric, alta abstracció i raonament, gaudeixen resolent problemes, gran habilitat amb números i organització, individualistes, bons en tot, alta concentració, autocrítics i autoexigents, avorriment a l'aula, justos, sensibles i responsables, líders, molt madurs, irònics i sarcàstics.

3) Talents

Destaquen en una o més àrees:

a) Simples

Molt alt en una àrea. Percentil superior a 95.

b) Múltiples

Dues àrees. PC 95.

c) Complexos

Tres àrees. PC 80. Acadèmic -> lingüístic, lògic-matemàtic, memòria (personalitat: alta autoestima, rígids, poden ser introvertits i amb menys habilitats socials). Artístic -> gestió perceptiva, espacial, creativitat (personalitat: baixa autoestima, flexibles i amb alta habilitat social).

d) Conglomerat

Com els complexos, però a més a més, destaca en intel·ligència social. PC 80.

Adaptabilitat

Ajustament a l'entorn social (companys i adults). Treball directe amb l'alumne. Habilitats socials.

Disincronia

Desequilibri entre els aspectes cognitius, socials i afectius. Dimensió evolutiva. Desfasament que pot manifestar-se entre desenvolupament intel·lectual i desenvolupament emocional i de personalitat. Habitual en precocitat (associada o no a superdotació o talent). Conflicte personal -> inseguretat.

• Interna: irregular en funcions internes (raonament i parla, psicomotricitat i intel·ligència)
• Externa: nen-escola, nen-família

Factors de Risc

1. Avorriment a classe: precocitat o coneixement previ. Desmotivació. Conductes alternatives.
2. Dificultat de socialització: poca flexibilitat, introversió i disincronia. Optimitzar les habilitats socials. No accentuar la diferencialitat.
3. Conflictes personals i falta de seguretat: depèn del grau de disincronia si els factors 1 i 2 són conflictius. Poden derivar en un quadre depressiu.

Establiment d'Altes Capacitats

• Pares: primers aprenentatges, relacions a casa, desenvolupament evolutiu, situacions de comoditat.
• Mestres: creativitat, comparació amb iguals.
• Alumnes: sociogrames, relació a classe.