Suport Educatiu per a Infants amb Necessitats Especials
Clasificado en Psicología y Sociología
Escrito el en 
catalán con un tamaño de 2,61 KB
ITERV.PRIMERENC: Dirigida a infants amb retards funcionals o trastorns en el desenvolupament que necessiten suport educatiu o que estan en risc de patir-ne.
Detecció de les NESE:
- Detectar senyals d’alerta o indicadors.
- Actuar davant d’un senyal d’alerta:
- Perfilar i completar l’observació de l’infant segons els indicadors que ens han cridat l’atenció.
- Consultar la informació de què es disposa: ressenyes de trobades en la família, observacions, resums o actes de reunions, valoracions.
- Plantejar el cas, en reunió, a l’equip educatiu del centre.
- Tractar la qüestió amb la família.
_____________________________________________________________________________
Diagnòstic i derivació del cas:
- Els EAP i/o els CDIAP s’encarreguen d’identificar les necessitats educatives de cada infant mitjançant l’avaluació psicopedagògica (recollida d’informació i anàlisi de les necessitats específiques). Cal autorització de les famílies! Alguns cops són elles qui demanen l’avaluació.
- A partir d’aquesta s’emet un informe psicopedagògic.
- A partir d’aquest informe s’elabora el dictamen d’escolarització: té com a finalitat determinar la modalitat d’escolarització més adequada i la seva justificació (ordi millor opc).
_______________________________________________________________________
Alumnat amb necessitats educatives especials (NEE):
- Per diversitat funcional, ja sigui física, sensorial (visual o auditiva) o intel·lectual.
- Per trastorns greus de conducta.
Alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge (DEA).
Alumnat amb trastorns per dèficit d’atenció i hiperactivitat (TDAH).
Alumnat en desavantatge per especials condicions personals o d’història escolar (ECOPHE).
Alumnat d’incorporació tardana al sistema educatiu, en molts casos, vinculada al procés immigratori.
Alumnat amb altes capacitats intel·lectuals.