TDAH, Dislèxia, Dislàlia i DI: Guia per a Educadors

Què vol dir que el TDAH és un trastorn sobrediagnosticat?

Es refereix a la preocupació que el Trastorn per Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat (TDAH) s'estigui diagnosticant en excés. Aquest trastorn afecta un nombre cada cop major de nens i adults. L'augment en la prevalença ha generat dubtes sobre la precisió del diagnòstic i la possibilitat que s'estigui diagnosticant el TDAH en casos que no ho són realment.

Què és el reforç positiu i com s'ha de fer servir a l'aula?

El reforç positiu consisteix a oferir una recompensa agradable a l'alumnat quan realitza una conducta desitjada. A l'aula, es pot fer servir per motivar els estudiants i fomentar l'aprenentatge.

Exemple de reforç positiu a l'aula

Si un nen no té ganes d'acabar una activitat, podem dir-li: "Si acabes l'activitat, et deixaré sortir abans al pati."

Per què el futur d'un infant amb TDAH pot ser problemàtic sense atenció especial?

Si un infant amb TDAH no rep l'atenció adequada, és probable que:

• Perdi l'interès pels estudis.
• Es produeixi el fracàs escolar.
• Tingui més dificultats per trobar feina.
• Tingui problemes per organitzar el seu futur de manera adequada.

Per tant, és crucial un diagnòstic i una intervenció primerenca per minimitzar l'impacte negatiu del TDAH en el futur de l'infant.

Quina relació hi ha entre disortografia i dislèxia?

La disortografia és un trastorn específic de l'escriptura que es caracteritza per dificultats en l'ortografia. La dislèxia, en canvi, és un trastorn de l'aprenentatge que afecta la lectura i l'escriptura.

La relació entre ambdós trastorns és que la disortografia pot ser un símptoma de la dislèxia. Si la disortografia va acompanyada de problemes de lectura, és probable que es tracti de dislèxia, ja que aquesta presenta un dèficit en la lectoescriptura. En ambdós casos, hi ha dificultats en l'escriptura.

Quines mesures especials hem de prendre a classe amb un alumne amb dislàlia?

La dislàlia és un trastorn de la parla que es caracteritza per la dificultat en l'articulació d'un o diversos sons, com per exemple la "r" i la "s".

Mesures per a alumnes amb dislàlia

• Animar-lo a parlar, però sense forçar-lo.
• Felicitar-lo per cada petit avenç.
• No donar importància al seu problema.
• Impedir que els companys se'n riguin.
• Tenir paciència i no interrompre'l.
• Recompensar-lo si aconsegueix parlar en públic.

Què és la tríada de Wing?

La tríada de Wing és un model desenvolupat per Lorna Wing per descriure les tres dimensions principals que es troben alterades en l'espectre autista:

1. Interacció social: Dificultats en la interacció social, com ara l'aïllament o la manca d'interès per l'entorn.
2. Comunicació: Alteracions en el llenguatge, tant verbal com no verbal.
3. Flexibilitat i capacitat de simbolització: Manca de joc simbòlic, interessos restringits i comportaments repetitius.

Quins són els criteris diagnòstics de la DI segons el DSM-V?

Criteris diagnòstics de la Discapacitat Intel·lectual (DI)

• QI per sota de 70.
• Dèficits en el funcionament adaptatiu en almenys dues àrees (comunicació, cura personal, habilitats socials, etc.).
• L'inici dels dèficits es produeix durant el període de desenvolupament.

Què és el DSM-V, qui el redacta i per a què serveix?

El DSM-V (Manual Diagnòstic i Estadístic dels Trastorns Mentals, 5a edició) és un manual publicat per l'Associació Americana de Psiquiatria (APA). Serveix com a guia per als professionals de la salut mental, ja que proporciona criteris diagnòstics i descripcions detallades dels diferents trastorns mentals.

Què és la sobrecorrecció? Exemple

La sobrecorrecció és una tècnica conductual que s'utilitza per reduir la freqüència d'una conducta inadequada. Consisteix a fer que l'individu corregeixi les conseqüències de la seva conducta i, a més, practiqui de manera repetida una conducta alternativa i positiva.

Exemple de sobrecorrecció

Si un nen pinta la paret, no només haurà de netejar la seva pintada, sinó que també haurà de netejar una part addicional de la paret o una altra superfície, per tal que prengui consciència del dany causat i aprengui una conducta alternativa.