Tecniques de modificació de conducta
Clasificado en Psicología y Sociología
Escrito el en 
catalán con un tamaño de 4,77 KB
Activitats d'intervenció a l'aula
Els contes: Element de gran ajuda a l'hora d'afrontar situacions complicades tant per als adults a l'hora d'explicar com per als nens a l'hora d'entendre.
Els jocs: És tant important el joc programat com el espontani. 3 tipus:
Sociodramàtic: Representació de rols o vivències experimentades, observades o inventades.
C. Garvey. 2 tipus de personatges: Ficció/Estereotipats (mama, profe)
Lluita: Joc físic caracteritzat per comportaments que simulen conductes agrassives com persecucions, baralles... Expressió facial saps que es un joc.
Cooperatius: Finalitat consecució d'un objectiu comú, suposa col·laboració
L'establiment de límits
Regles que mai es poden trencar (Regles vermelles)
Tenen a veure amb tot allò que pugui suposar fer mal a una altra persona o a un mateix.
Regles subjectes a negociació (Regles roses)
Qüestions lligades a la convivència diària en les quals si que hi pot haver un cert marge de negociació per part del nen o la nena
Regles que cal complir per imperatiu
Els infants han d'apendre que, en situacions que no comporten cap perill per a ningú, de vegades tampoc hi ha marge de negociació possible.
Millorar les habilitats socials
Les habilitats socials engloba el que es coneix com una sèrie de comportaments que permeten establir una relació favorable amb aquelles persones amb les quals s'interacciona.
Comportament assertiu: Afrontar situacions sobre la base d'expressar els propis interessos, desitjos i sentiments, però respectant els de la resta.
Comportament agressiu: Imposició dels criteris, pensaments i opinions propis i la falta de respecte envers els de la resta de perones. Es pot manifestar de forma verbal, gestual o física.
Comportament passiu: Anul·lació dels dretas, idees i opinions propis. Reflecteixen inseguretat i baixa autoestima.
Programes d'entrenament en HS
Reuneixen una sèrie d'accions planificades perquè les nenes i els nens adquireixin les habilitats que els falten, o modifiquin aquelles de què ja disposen però que no activen adequadament.
Tècniques per implementar i mantenir conductes
Preparació de resposta: Tècnica que ajuda a efectuar els primers passos per iniciar una conducta. Instigador verbal (instruccions) o gestual
Modelatge: es basa en l'existència d'un model per a que els infants imitin
Reforç positiu: Consisteix a premiar l'infant amb alguna cosa que li agradi, quan aquest reprodueixi la conducta que es col implementar. Poden ser materials, socials o activitats gratificants.
Tècnica de premack: Utilitzar una activitat agradable per reforçar una des.
Emmotllament: anar reforçant els petits passos per facilitar la conducta.
Tècniques per eliminar conductes
Retirada d'atenció: Ignorar la conducta conflictiva ja que el que la reforça és el fet de mostrar atenció a la conducta.
El temps fora: apartar el nen dels reforços que puguin mantenir la conducta
El càstig: Conseqüència desagradable despres d'una mala conducta. S'ha d'utilitzar solament en situacions perjudicials per als altres o per a ell mateix
Intervenció amb nens i nenes amb timidesa extrema
Proporcionar ambient necessari perquè descobreixi com pot ser de gratificant jugar i interaccionar en grup.
Dinàmiques de grup que exigèixin la participació i col·laboració del grup
Tècniques de respiració i relaxació per disminuir la tensió i ansietat
Sociometria: avalua les relacions que estableixen els membres d'un grup entre ells, valorant el rebuig i l'atracció interpersonal
Tècniques: Escala de classificació de Likert (classificar els companys del 1 al 5) Comparació per parelles (escollir parelles de nens que prefereixen a través de fotos o noms) Nominació de parelles (escollir companys entre tot el grup)
El sociograma: Eina que pretén expressar de forma gràfica l'entramat de relacions d'un grup, posant de manifest les influències entre els seus membres