Teories de l'Aprenentatge i Estils Cognitius

Condicionament Clàssic: Teoria de Pavlov

Definició

Associació d'un estímul neutre (EN) amb un estímul incondicionat (EI) que provoca una resposta incondicionada (RI). Amb el temps, l'EN es converteix en estímul condicionat (EC) i provoca una resposta condicionada (RC).

Components Clau

• Estímul Incondicionat (EI): Provoca una resposta automàtica. Ex: menjar.
• Resposta Incondicionada (RI): Resposta automàtica a l'EI. Ex: salivació.
• Estímul Neutre (EN): No provoca resposta abans del condicionament. Ex: so d'una campana.
• Estímul Condicionat (EC): Abans era l'EN, després del condicionament provoca la RC. Ex: so d'una campana.
• Resposta Condicionada (RC): Resposta apresa a l'EC. Ex: salivació.

Procés del Condicionament

• Pre-condicionament: L'EI provoca la RI. L'EN no provoca resposta.
• Condicionament: L'EN + l'EI repetidament → RI.
• Post-condicionament: L'EN es converteix en EC i provoca la RC.

Conceptes Addicionals

• Extinció: La RC desapareix si l'EC no es segueix de l'EI.
• Recuperació Espontània: La RC pot reaparèixer després d'un temps sense presentació.
• Generalització: La RC és provocada per estímuls similars a l'EC.
• Discriminació: Capacitat de distingir entre l'EC i estímuls similars.

Teoria de l'Aprenentatge de Skinner

Definició

L'aprenentatge es basa en el condicionament operant, on el comportament és modelat per les seves conseqüències.

Components Clau: Condicionament Operant

Aprenentatge mitjançant reforçaments i càstigs.

Tipus de Reforçament

Augmenta la probabilitat que un comportament es repeteixi.

• Positiu: Afegeix un estímul agradable (ex: recompensa).
• Negatiu: Elimina un estímul desagradable (ex: deixar de criticar).

Tipus de Càstig

Disminueix la probabilitat que un comportament es repeteixi.

• Positiu: Afegeix un estímul desagradable (ex: càstig físic).
• Negatiu: Elimina un estímul agradable (ex: perdre privilegis).

Programes de Reforçament

• Continu: Reforçament cada vegada que es produeix el comportament.
• Intermitent: Reforçament ocasional.
• Raó fixa: Reforç després d'un nombre fix de respostes.
• Raó variable: Nombre variable de respostes necessàries.
• Interval fix: Reforç després d'un període de temps fix.
• Interval variable: Temps variable entre reforços.

Conceptes Addicionals

• Modelatge: Ensenyar un comportament complex reforçant aproximacions successives.
• Extinció: Disminució d'un comportament quan el reforç es retira.
• Generalització: El comportament es repeteix en contextos similars.
• Discriminació: Diferenciació entre quan rebre reforç i quan no.

Aprenentatge per Observació o Modelatge

Processos de l'Aprenentatge per Observació

L'aprenentatge per observació (imitació) es produeix seguint els següents processos:

1. Adquisició: El subjecte observa un model i reconeix els trets característics de la seva conducta.
2. Retenció: Les conductes del model s'emmagatzemen a la memòria de l'observador.
3. Execució: Si el subjecte considera que la conducta és apropiada, la reprodueix.
4. Conseqüències: Si en reproduir la conducta s'obtenen conseqüències positives, aquesta es tornarà a produir.

Tipus d'Aprenentatge Cognitiu

Aprenentatge Receptiu

Definició: L'alumne rep informació i l'assimila tal com es presenta.
Exemple: Lectura d'un llibre de text.

Aprenentatge per Descobriment

Definició: L'alumne descobreix coneixements per si mateix mitjançant l'exploració.
Exemple: Experiments en un laboratori.

Aprenentatge Repetitiu

Definició: Memorització d'informació sense comprendre-la profundament.
Exemple: Memoritzar dates històriques sense context.

Aprenentatge Significatiu

Definició: L'alumne associa nova informació amb coneixements previs, comprenent i retenint millor.
Exemple: Relacionar conceptes nous de química amb experiències quotidianes.

Estils d'Aprenentatge

Estil Actiu

• S'impliquen plenament i sense prejudicis en les noves experiències.
• Són mentalment oberts.
• No són gens escèptics.
• Són persones de caràcter grupal.
• Empreenen les tasques amb entusiasme.

Estil Reflexiu

• Fan una recollida de dades i les analitzen detingudament.
• Observen les experiències des de diferents perspectives.
• Gaudeixen observant el comportament dels altres.
• Escolten i no intervenen fins que dominen la situació.

Estil Teòric

• Adapten i integren les observacions dins d'un marc lògic i complex.
• Tendeixen a ser perfeccionistes.
• Integren els fets amb teories coherents.
• Els agrada analitzar i sintetitzar.

Estil Pragmàtic

• Es caracteritzen per l'aplicació pràctica de les idees.
• Saben trobar l'aspecte positiu de cada cosa.
• Els agrada actuar ràpidament i amb seguretat.