Teories Clau d'Aprenentatge i Intel·ligència Humana

Teories Fonamentals de l'Aprenentatge

Aprenentatge per Reforç (Conductisme)

Basat en la teoria del condicionament operant, explica la reacció d'una persona davant una situació com a resultat de les relacions causa-efecte entre les conductes i les seves conseqüències. El concepte clau és el reforç (per exemple, si un gos es porta bé, li donem premis).

Aprenentatge per Observació (Bandura)

Segons la Teoria de l'Aprenentatge Social de Bandura, s'introdueix un element nou: la reacció d'una persona pot estar mediatitzada pel que ha vist fer abans als altres. El concepte clau és el modelatge (per exemple, aprendre observant una guineu o maquillar-se com la mare).

Aprenentatge per Recolzament (Vygotsky)

Vygotsky introdueix la contribució dels altres com a motor de l'aprenentatge. El concepte clau són les Zones de Desenvolupament: real, proper i potencial (per exemple, un nen gateja i li dones la mà perquè aprengui a caminar).

Aprenentatge per Descobriment (Bruner)

Bruner destaca la importància de l'acció i la participació activa en l'aprenentatge. El concepte clau és la resolució de reptes per a la construcció d'estructures progressives.

Aprenentatge Significatiu (Ausubel)

Ausubel destaca que els nous continguts s'incorporen relacionant-se amb els que ja es posseeixen. El concepte clau és l'interès per donar significat (per exemple, relacionar el concepte de plaques tectòniques amb coneixements previs per aprendre coses noves).

La Intel·ligència: Definicions i Teories

Què és la Intel·ligència?

És la capacitat d'aprendre de l'experiència, de resoldre problemes i d'adaptar-nos a l'ambient.

Primeres Definicions

• Finals del segle XIX (Galton): Considerada una qualitat biològica, única i no modificable.
• Principis del segle XX (Binet): Qualitat que depèn de la genètica i l'ambient; mitjana entre un grup d'aptituds; modificable.
• Segle XX (Anàlisi Factorial): Ús de models matemàtics per analitzar diferents factors.
• Teories Múltiples: Analitzen factors i múltiples aptituds.

Teories Actuals sobre la Intel·ligència

1. Teoria Triàrquica de la Intel·ligència (Sternberg)

Estudia els processos que fan servir els individus quan executen tasques i resolen problemes. Distingeix tres tipus d'intel·ligència:

• Analítica: Resoldre tasques acadèmiques.
• Creativa: Generar noves solucions.
• Pràctica: Aplicar coneixements per adaptar-nos.

Qualitats associades:

• Motivació per objectius realistes.
• Capacitat de treure profit de les virtuts i acceptar les mancances.
• No tenir por o dependències a l'hora d'iniciar tasques.
• Perseverança.

2. Intel·ligència Emocional (Goleman)

Destaca la importància dels sentiments: "lliures d'emocions no seríem humans ni éssers intel·ligents". Inclou 5 habilitats clau:

• Autoconsciència: Reconèixer els límits i potències personals.
• Autoregulació: Control de les emocions.
• Motivació: No rendir-se amb les ensopegades.
• Empatia: Entendre els sentiments dels altres.
• Destreses Socials: Control de les relacions.

Goleman descriu dos tipus de ments, l'emotiva i la racional, i argumenta que les dues es complementen. "Les emocions no es rebutgen, però es poden controlar".

3. Intel·ligències Múltiples (Gardner)

Gardner defineix la intel·ligència com un conjunt de destreses. Proposa diverses intel·ligències:

• Lingüística
• Logicomatemàtica
• Espacial
• Musical
• Corporal-cinestèsica
• Intrapersonal
• Interpersonal
• Naturalista
• Existencial

Tots tenim aquestes destreses, que poden estar desenvolupades a diversos nivells. El seu desenvolupament depèn de la dotació biològica, la cultura, l'entorn, etc.