Teories Clau de l'Aprenentatge: Piaget, Watson, Thorndike i Skinner

Les Etapes del Desenvolupament Cognitiu de Piaget

• Sensoriomotriu (0-2 anys)

  Desenvolupament del control motor i coneixement dels objectes físics a partir de jocs d'experimentació.

• Preoperacional (2-7 anys)

  Desenvolupament de les habilitats verbals i comprensió de certs principis lògics (etapa del pensament màgic).

• Operacions Concretes (7-11 anys)

  Inici del pensament lògic i abstracte. Es distingeix entre la realitat i la ficció, i la comprensió de certs conceptes morals.

• Operacions Formals (11-15 anys)

  Desenvolupament del pensament sistemàtic i lògic. Capacitat de formular hipòtesis i dur a terme la resolució de problemes. Interès per les relacions humanes i la identitat personal.

Estructura Cognitiva i Adaptació

Els objectes externs són sempre assimilats a un esquema mental preexistent.

La ment humana és capaç d'adaptar-se als estímuls canviants de l'entorn. L'aprenentatge és necessari per a l'adaptació cognitiva, i es pot entendre a partir del següent esquema:

Desequilibri - Acció - Equilibri

Exemple: Té gana - plora - li donen menjar.

Teories Conductistes de l'Aprenentatge

John B. Watson i el Conductisme

Segons Watson, les emocions també s'aprenen mitjançant l'associació condicionada. Les connexions apreses entre estímuls i respostes esdevenen hàbits.

Edward Thorndike (1874-1949)

Thorndike va postular que els animals i les persones aprenen mitjançant l'assaig i l'error (Llei de l'Efecte).

El Condicionament Instrumental

Presenta un model diferent al del condicionament clàssic (Estímul-Resposta). S'espera una resposta del subjecte de l'experiment, i quan es produeix, es presenta l'estímul.

B.F. Skinner (1904-1990) i el Comportament Operant

El comportament, segons Skinner, és un procés d'adaptació a experiències agradables i desagradables, útils o no.

Posa el focus en com una acció es converteix en un hàbit per les conseqüències que té.

Comparació amb Thorndike: PERCEPCIÓ - ACCIÓ - PERCEPCIÓ

Exemple: Té fam - realitza accions per arribar al plat - obté el menjar.

Per a Skinner, la resposta no és una sèrie de moviments d'un organisme, sinó un acte o operant, que produeix un efecte determinant sobre el medi. Hi ha una relació directa entre l'operant i el medi.

Tipus de Condicionament Instrumental

• Reforçament Positiu: Provoca una conducta a través d'un estímul positiu, un premi.

• Càstig: La conducta es debilita o s'elimina amb un estímul aversiu.

• Omissió del Reforç: Retirar l'estímul positiu per provocar l'extinció de la resposta.

  Exemple: El ratolí deixarà de prémer la palanca si després de fer-ho no obté menjar.

• Reforçament Negatiu: La persona actua quan rep un estímul negatiu constant i vol eliminar-lo.

  Exemple: Una nena plora i crida (estímul negatiu) perquè vol que els seus pares li comprin un gelat; els pares li compren (resposta) perquè no volen sentir-la plorar.