Teories de la Personalitat i Desenvolupament: Piaget i Wallon

Teories Clau de la Personalitat i el Desenvolupament

Autors destacats en l'estudi de la personalitat

• William H. Sheldon: Va distingir tres components morfològics primaris: endomorfisme, mesomorfisme i ectomorfisme.
• Carl Jung: Va partir de la base d'una dualitat molt polaritzada entre la introversió i l'extraversió.
• Gerardus Heymans: Es fonamenta en dos factors: l'emotivitat, que indica la repercussió emocional del subjecte davant d'un esdeveniment, i l'activitat, que indica la inclinació del subjecte a respondre davant d'un estímul mitjançant una acció.
• Hans Eysenck: Utilitza un mètode matemàtic que, a partir de certes respostes en fitxes perforades, permet establir la personalitat d'un individu.

Jean Piaget: La Teoria dels Estadis del Desenvolupament

Piaget divideix el desenvolupament humà al llarg de la vida en diferents etapes: infància, adolescència, maduresa i vellesa. Entén l'afectivitat com un subproducte d'allò cognitiu, que considera el concepte fonamental.

• Fins als 2 anys (Estadi Sensoriomotor): Formació d'hàbits.
• De 2 a 4 anys (Estadi Simbòlic): Amb el llenguatge es desenvolupa la funció simbòlica.
• De 4 a 8 anys (Estadi Intuitiu): Es consideren les coses de manera intuïtiva.
• De 8 a 12 anys (Estadi Concret): S'ordena el pensament lògicament.
• A partir dels 12 anys (Estadi Formal): Capacitat d'abstracció i plenitud d'operacions lògiques.

Henry Wallon: Les Etapes del Desenvolupament Psicològic

Es va interessar per l'estudi del desenvolupament psicològic de l'infant i per l'educació. Estava interessat en l'origen i el desenvolupament dels processos psicològics.

• 0-1 anys (Impulsivitat motriu i emocional): L'emoció permet construir una simbiosi afectiva amb l'entorn. Va dirigida a la construcció de l'individu.
• 1-3 anys (Sensoriomotriu i projectiu): L'activitat sensoriomotriu presenta dos objectius bàsics: el primer és la manipulació d'objectes i el segon, la imitació. Està orientada a les relacions amb els altres i els objectes.
• 3-6 anys (Del personalisme): Presa de consciència i afirmació de la personalitat en la construcció del jo. Necessitat d'afirmació.
  • Subperíodes: oposicionisme (2-3 anys), cerca d'acceptació i admiració dels altres (3-4 anys) i imitació de rols (abans dels 5 anys).
• 6/7-11/12 anys (Del pensament categorial): Conquesta i coneixement del món exterior. Interès especial pels objectes.
  • Subperíodes: pensament sincrètic (6-9 anys) i pensament categorial (a partir dels 9 anys).
• A partir dels 12 anys (De la pubertat i l'adolescència): Contradicció entre allò que es coneix i allò que es vol conèixer. Conflictes i ambivalències. Dirigida a l'afirmació del jo.