Teories psicològiques: ambientalistes, cognitives i culturals

Teories Ambientalistes

Consideren que les principals influències provenen de l'exterior. Creuen en l'existència de factors biològics que determinen el tipus de comportament que es desenvolupa.

Conductisme de Watson

Va fomentar una psicologia basada en el comportament. Aquest comportament era sintetitzat mitjançant un esquema estímul-resposta.

Llei de la freqüència:

El grau de relació entre un estímul i una resposta dependrà del nombre de vegades que s'hagin establert relacions entre tots dos.

Llei de la proximitat temporal:

Afirma que les probabilitats que una resposta quedi associada a un estímul dependran de la proximitat entre l'estímul i la resposta.

Condicionament Clàssic de Pavlov

Un estímul és un canvi en l'estat energètic de l'ambient que modifica el sistema receptor d'algun òrgan sensorial. L'estímul provoca una resposta que és un canvi en l'estat energètic dins dels sistemes musculars de l'organisme: estímul incondicionat i estímul condicionat. Resposta: condicionada i incondicionada.

Condicionament Operant de Skinner

L'aprenentatge dels diferents comportaments es produeix tot depenent de les conseqüències que tinguin. Hi ha un canvi permanent de la conducta que es produeix a través de l'experiència. L'aprenentatge és la repetició de comportaments amb conseqüències positives i l'evitació dels comportaments de conseqüències negatives o neutres. Reforços positius: ens proporcionen alguna cosa gratificant que pot ser tangible o intangible. Reforços negatius: eliminen alguna cosa desagradable de la situació en què ens trobem.

L'Aprenentatge per Observació d'Albert Bandura

L'aprenentatge no es produeix únicament per l'experiència directa sinó també gràcies al modelatge. L'atenció al model: la percepció dels trets realment significatius del comportament. La codificació simbòlica.

Teories Cognitives

T. del Desenvolupament Cognitiu de Piaget: El subjecte actua sobre la realitat, així compara coses i aprèn. El coneixement es produeix a través de l'acció sobre la realitat tot comprovant els efectes que tenen les accions. El nivell de desenvolupament té una gran importància. Les possibilitats d'aprenentatge d'un subjecte són molt relatives. El desenvolupament s'anteposa a l'aprenentatge.Processament de la Informació: L'aprenentatge mitjançant els esquemes funciona per creixement, ajustament i reestructuració.

Teories Culturals

T. Sociocultural de Vygotsky: Per Vygotsky es poden diferenciar les funcions psicològiques superiors estrictament humanes i les funcions psicològiques inferiors, pròpies dels animals. Nivell de desenvolupament real i Nivell de desenvolupament potencial. T. Ecològica de Bronfenbrenner: Afirmen que la psicologia evolutiva s'ha convertit en una psicologia de laboratori. Bronfenbrenner entén el desenvolupament com una funció conjunta de la persona i el mediambient. Quatre nivells: Microsistema, Mesosistema, Exosistema, Macrosistema.