Gizarte 1

DENBORAREN IKASKUNTZA. DENBORA HISTORIKOA. GIZARTE  NOZIOEN IKASKUNTZA IRAKASKUNTZA ONDORIOAK: 1.DENBORAREN OHARPENA:PSIKOLOGIAREN EKARPENAK. 1.1 TEORIA KLASIKOAK:Teoria klasi koen arabera denboraren oharpena lortzeko eskolan haurrek honako ezaugarriak dituzten ariketak landu beharko dituzte:- Denbora pertsonalaren kontzientzia hartzea: erritmoa, maiztasuna, erregulartasuna.- Denbora orientazioaren eraikuntza: segida( oraina, iragana, etorkizuna)- Posizioa: aldiberekotasuna, jarraitasuna.(-)azken estadio batean( hau ez litzateke ia 3. Ziklorarte agertuko)- abiadurak: geldotasuna, azkartasuna.- Denbora neurriak.ESTADIOEN TEORIA. Denbora oharpenaren didaktika 3 fases jarraituriko ariketetan oinarritzen da. 1.FASEA: IDENTIFIKAZIOA: Bizitako denboraren identifikazioa. Helburua ikasleak zuzenean bizi izan duen hori identifikatzea. Adibidez, gauaren eta egunaren arteko erritmoen identifikazioa. Urtaroen identifikazioa arropa konkretu batzuen bidez. 2.FASEA: DESZENTRAZIOA: Helburua ikaslea bizitako esperientzia horretatik pixka bat ateratzea. Bizitako esperientzia hori erlazionatzea beste objektuekin edo beste pertsonen objektuekin. Adibidez, Bere esnatzeko orduak etxeko beste pertsonen orduekin konparatzea. Esnatu denetik egunean zehar egindakoa, hau da, bere serieak beste batzuen erritmoarekin aldatzea.(-) ikasleak ondo deszentratzen dituenean besteen objektuen erritmoa 3. Fasera pasatzen da. Ikasleak jarraituko du erdigunea izaten baina beste batzuek bere gauza bat egiten ari denean zer egiten ari diren pentsarazi, landuarazi behar zaio. 3.FASEA: KONTZEPTUEN ZABALKUNTZEA: Ahalik eta dimentsio zabalean erabiliko dituen kontzeptuen zabalkuntza. TEORIA HAUEN ONDORIA NAGUSIAK BI DIRA: 1. Umeak denbora ulertzeko inolako ahalmenik ez dutela pentsatzea, hau da, era nahasian ulertzen dutela denbora (denbora ulertzeko ezintasun naturala dutela). 2.Historiaren ikaskuntza atzeratzea.(-)Denbora nozioak progresiboki eraiki izan dira. Esperientziak garrantzia. Denbora nozioa ez badugu lantzen, ez da inoiz eraikiko. BRUNER: Piageten teoriak ukatu, ez onartu. Haurrak berez edozein gauza ikas dezakete, helduen gauza berdinak baina beste maila batean. Diferentziak gradukoak/mailakoak dira eta ez generokoak/izaerakoak. Bruner ez da bakarra izan Piageten teoría ukatu duena.APRENDIZAIA ESANGURATSUAREN TEORIA: -AUSUBEL ETA NOVAK: Aurreideiatatik abiatuta informazio berri aheltzen denean, aurrekoa aldatu edo informazioa gehitzen du. Hau da, jakin dezagun lehenik haurrak zer dakien eta hortik abiatuko gara. Posible da haurrari edozer irakastea. Gauza da zein den bidea.-VIGOTSKY: Berdinen arteko interakzioa, Ikasleak berdinak dira, ikasle-irakasleak ez, Asko ikasten dute talde lanean ari direnean(garapen hurbileko teoría).