¿Que es la actividad afectiva motivacional de la personalidad
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el educador visto kmo ente transmisor d conocimiento. en la actualidad ese papel debe ser replanteado x el d ente mediador, guia, facilitador RECONOCERNOS K MO SERES SOCIALES: el mundo k c/u d nosotros vive siempre se configura c/ otros a traves d relaciones intrpersonals. TRABAJO COLABORATIVO/COOPERATIVO: secuencia d tareas planificadas c/ una intencionalidad practica y productiva. el aprendizaje colaborativo es una forma d trabajo k desarrolla habilidades mixtas. K PROPICIA: interdependencia positiva, promocion grupal, incremento d los niveles d autoestima y d seguridad, aprender a colaborar, convivir en grupo, autoreconoce su efectividad. A K TIPO D DESARROLLO D PROCESOS SE LES PUEDE ABRIR ESPACIOS: cognitivos, afectivos, volitivos, sicomotores. K MO SE LOGRA ACCEDER A ESTOS ESPACIOS: a traves d: comunicacion oral, grafica, argumentacion, gestualizacion, dramatizacion, tecnologia. A K PRESTARLE ATENCION: pensar en el problema (ayuda a resolver el problema real en vez d confrontar lo k parecia ser) actuar para solucionar el problema (capacidad de innovar y aportar ideas para producir soluciones viables ) ESTRATEGIAS: elaboracion d p reg (responder preg con otras, ofrece 2 o + respuestas posibles); evaluar prioridades (para motivar a tomar decisiones); tecnicas d realimentacion (lluvia d ideas); asumir el papel d otros (ponerse en el lugar del otro); dibujar mapas mentales (clarificar ideas); hacer presentacion del trabajo a otros estudiantes (apoyar el desarrollo d la habilidad d comunic. PAPEL DEL ESTUDIANTE: curiosidad y respeto ante las ideas, atencion, disposicion, capacidad d iniciativa y confianza en la toma d decisiones. PAPEL DEL DOCENTE: escucharlos, clarificar ideas, TIPOS D PAPELES: kmo instructor, kmo participante, kmo abogado del diablo, kmo dinamizador, kmo consultor.EVALUACION: fortalece las actitudes d responsabilidad, respeto y apoyo al trabajo en equipo. TIPOS D EVALUACION: hacen su trabajo, siguen instrucciones, escuchan a los demas, comparten ideas, solicitan ayuda, son creativos, se sienten satisfechos, justifican y sustentan ideas. centrado en cognitivo(comprension, analisis) afectivo(sentimientos, emociones) volitivo(eleccion, decision) s i c o motor(habilidades, destrezas).VENTAJAS D ESTE APRENDIZAJE: TAREAS: logros d objetivos cualitativa % , aumenta el aprendizaje, aumenta la motivacion. GRUPO: aumenta cercania y apertura, mejora relaciones interpersonales, aumenta aceptacion d estudiantes, satisfaccion x el trabajo, se genera un lenguaje comun.PERSONAL: aumento y desarrollo d habilidades sociales, aumento d los sentimientos d autosuficiencia, disminuye sentimientos d aislamiento, el temor a ser observados x otros, a la critica.DESVENTAJAS: se quiere hacer en cuenta k el aprendizaje requiere d un ritmo comun y no se hacen las expectativas d trabajo. el ritmo es el del grupo y si alguien decrece todos tienen que ir al ritmo d esa persona. LIDERAZGO: no se circunscribe exclusiva% a los equipos directivos, kmo se establece. es una forma especial d influencia relativa a inducir a otros a cambiar voluntaria% sus preferencias en funcion d tareas o proyectos.ESCUELA: org abierta a la comunidad. GESTION: se ocupa d la complejidad d la org (planif, prsupuestos, metas) LIDERAZGO: se ocupa d los cambios (fijar una orientacion, elaborando una vision d futuro junto con estrategias k permitan introducir cambios.SE RECONOCEN 3 ESTADIOS D DESARROLLO D UNA INSTITUCION: la org aprende (valor del aprendizaje kmo base d la organizacion/desarrollo d las personas para nvas practicas),
la org kmo contexto/texto d intervencion, la org kmo marco/estructura del programa d intervencionIDEAS BASE DE SENGE: el aprendizaje organizacional se comprende desde un analisis sistemico, proporciona una perspectiva holistica; para el logro d orgs abiertas al aprendizaje es necesario desarrollar 5 disciplinas(construir visiones compartidas, fomentar dominio personal, mejorar modelos mentales, aprendizaje en equipo y dialogo, pensamiento sistemico)."SERAN LIDERES TODOS AQUELLOS K SUSTENTEN IDEAS GUIA. PROMUEVEN LA VELOCIDAD Y PROFUNDIDAD DEL CAMBIO Y AL MISMO TIEMPO CONSERVAN AQUELLOS ASPECTOS + SIGNIFICATIVOS D LA CULTURA, VALORES Y NORMAS K HAY K PRESERVAR". los docentes deben desarrollar un liderazgo intelectual k les permita ingresar a la conversacion k posibilite escenarios futuros d construccion d su entorno laboral. proporcionar a los profesores recursos para k ademas d transmisores culturales, sean unos transformadores a partir del diag/obs d la realidad.BASS: define liderazgo kmo el comportamiento d ciertos directivos k tienden a convertir sus profesores en lideres en la actividad educativa.RESPONSABILIDADES ASOCIADAS AL LIDERAZGO: cultura, orden, disciplina, recursos, curiculo enseñanza evaluacion, enfoque, conocimiento del curriculo y enseñanza d evaluacion, visibilidad, estimulo en lo cotidiano, comunicacion, relaciones c/el entorno, incorpora, afirmacion, relaciones, agente d cambio, optimizador, ideales, crencias, monitores/evaluadores, flexibilidad, conciencia d situacion, estimulacion intelectual. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL: distribuye y delega, involucra a toda la comunidad docente. LA EDUCACION EN UN NUEVO CONTEXTO D ESCUELA Y D SOCIEDAD: hoy hay agentes d educacion difusa a los k tiene acceso todo ciudadano, son frecuentemente d un mayor poder d fijacion k aquellos c/los k ha contado tradicional% la escuela. el factor d incertidumbre k + puede afectar a la educacion en todo el proceso d enseñanza-aprendizaje es el paso d una sociedad estatica al d una sociedad dinamica.APRENDER EN ESTA PERSPECTIVA D SOCIEDAD ESTATICA: sera principal% entender y saber reproducir la info transmitida x el poseedor d la misma. los valores permanecen fijos, permenentes, asi pues no cambian.SOCIEDAD DINAMICA: salva algunos pocos saberes instrumentales, todos los demas se han d ir adquiriendo. aprender supone generar la capacidad d transformar la info recibida, construir nuevos conocimientos. aprendizaje d valores se tiene k llevar a cabo a traves d transformaciones y construcciones personales. una educacion productora es previsible k ayude a la configuracion d rasgos d personalidad en la linea d la objetividad, flexibilidad. LOS CONSEJOS ESCOLARES: una comunidad k participa se siente + responsable y comprometida, su existencia implica toma d decisiones, el director informara al consejo sobre la gestion educativa, informara sobre las visitas d supervision. se compromete c/el cumplimento d los objetivos propuestos para el establecimiento. LAS TAREAS PARA APOYAR LA GESTION: revisar el proyecto educativo institucional, compartir la responsabilidad en las metas, propiciar la participacion y trabajo en equipo, x el bien comun, canal d comunicacion efectivo orientacion hacia los alumnos, liderazgo directivo, gestion d las competencias profesionales, gestion d planificacion, d los procesos, d los resultados, ambito del liderazgo, d la gestion curricular, gestion d recursos, gestion del clima organizacional
la org kmo contexto/texto d intervencion, la org kmo marco/estructura del programa d intervencionIDEAS BASE DE SENGE: el aprendizaje organizacional se comprende desde un analisis sistemico, proporciona una perspectiva holistica; para el logro d orgs abiertas al aprendizaje es necesario desarrollar 5 disciplinas(construir visiones compartidas, fomentar dominio personal, mejorar modelos mentales, aprendizaje en equipo y dialogo, pensamiento sistemico)."SERAN LIDERES TODOS AQUELLOS K SUSTENTEN IDEAS GUIA. PROMUEVEN LA VELOCIDAD Y PROFUNDIDAD DEL CAMBIO Y AL MISMO TIEMPO CONSERVAN AQUELLOS ASPECTOS + SIGNIFICATIVOS D LA CULTURA, VALORES Y NORMAS K HAY K PRESERVAR". los docentes deben desarrollar un liderazgo intelectual k les permita ingresar a la conversacion k posibilite escenarios futuros d construccion d su entorno laboral. proporcionar a los profesores recursos para k ademas d transmisores culturales, sean unos transformadores a partir del diag/obs d la realidad.BASS: define liderazgo kmo el comportamiento d ciertos directivos k tienden a convertir sus profesores en lideres en la actividad educativa.RESPONSABILIDADES ASOCIADAS AL LIDERAZGO: cultura, orden, disciplina, recursos, curiculo enseñanza evaluacion, enfoque, conocimiento del curriculo y enseñanza d evaluacion, visibilidad, estimulo en lo cotidiano, comunicacion, relaciones c/el entorno, incorpora, afirmacion, relaciones, agente d cambio, optimizador, ideales, crencias, monitores/evaluadores, flexibilidad, conciencia d situacion, estimulacion intelectual. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL: distribuye y delega, involucra a toda la comunidad docente. LA EDUCACION EN UN NUEVO CONTEXTO D ESCUELA Y D SOCIEDAD: hoy hay agentes d educacion difusa a los k tiene acceso todo ciudadano, son frecuentemente d un mayor poder d fijacion k aquellos c/los k ha contado tradicional% la escuela. el factor d incertidumbre k + puede afectar a la educacion en todo el proceso d enseñanza-aprendizaje es el paso d una sociedad estatica al d una sociedad dinamica.APRENDER EN ESTA PERSPECTIVA D SOCIEDAD ESTATICA: sera principal% entender y saber reproducir la info transmitida x el poseedor d la misma. los valores permanecen fijos, permenentes, asi pues no cambian.SOCIEDAD DINAMICA: salva algunos pocos saberes instrumentales, todos los demas se han d ir adquiriendo. aprender supone generar la capacidad d transformar la info recibida, construir nuevos conocimientos. aprendizaje d valores se tiene k llevar a cabo a traves d transformaciones y construcciones personales. una educacion productora es previsible k ayude a la configuracion d rasgos d personalidad en la linea d la objetividad, flexibilidad. LOS CONSEJOS ESCOLARES: una comunidad k participa se siente + responsable y comprometida, su existencia implica toma d decisiones, el director informara al consejo sobre la gestion educativa, informara sobre las visitas d supervision. se compromete c/el cumplimento d los objetivos propuestos para el establecimiento. LAS TAREAS PARA APOYAR LA GESTION: revisar el proyecto educativo institucional, compartir la responsabilidad en las metas, propiciar la participacion y trabajo en equipo, x el bien comun, canal d comunicacion efectivo orientacion hacia los alumnos, liderazgo directivo, gestion d las competencias profesionales, gestion d planificacion, d los procesos, d los resultados, ambito del liderazgo, d la gestion curricular, gestion d recursos, gestion del clima organizacional