Adaptación de tareas y programación educativa: apoyos, intensidad y modelo ecológico
Apoyos y estrategias para favorecer el desarrollo, la educación y el bienestar personal
Un apoyo o recurso es una estrategia que facilita el desarrollo, la educación, los intereses y el bienestar personal de un individuo, favoreciendo así su funcionamiento personal.
Intensidad de los apoyos
- Intermitente: se ofrece cuando es necesario, es decir, en determinadas tareas, contingente y puntual (cuando hay que acudir a limpieza, acompañarlo al médico).
- Limitado: consistente en el tiempo, de corta duración (acompañar al colegio, a casa).
- Extenso: regularmente, sin limitación (ayuda en la alimentación, en la propia limpieza, en vestirse).
- Generalizado: en todos los ambientes y ámbitos, puede prolongarse toda la vida.
Proceso de adaptación de tareas
La adaptación es un proceso continuo, dinámico, multidireccional e inclusivo entre el individuo y el entorno con el que interactúa, que trata de mejorar sus capacidades, habilidades motrices y bienestar personal.
1. Adaptación de la tarea (inmediata y específica)
- Macroadaptaciones
- Microadaptaciones
- Metodología
- Material
- Entorno
- Aspectos propios de la tarea.
2. Adaptación de la programación (corto y largo plazo)
2.1. Evaluación inicial: detección de necesidades
2.1.1. Características del grupo
Identificación y discapacidad.
2.1.2. Evaluación de entrada: nivel actual de competencias
- Características motrices
- Características sociomotrices
2.1.3. Estilo de aprendizaje
Forma ideal para que los alumnos aprendan:
- Agrupamientos favorables
- Modalidad sensorial
- Atención, reflexión e impulsividad
- Capacidades cognitivas
- Aspectos relacionados con la motivación
- Progreso en el aprendizaje
- Grado de directividad prioritario
2.2. Propuesta de programa adaptado (revisar y adaptar)
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología
- Evaluación
- Temporalización
Modelo ecológico
El modelo ecológico plantea que el individuo, con sus capacidades, es capaz de responder de forma eficiente a la tarea. Sin embargo, en algunas ocasiones la persona no dispone de dichas capacidades. Si la distancia entre la exigencia de la tarea y las capacidades de la persona no es suficiente para el desarrollo de la actividad, el individuo tendrá dificultades para superarla y, por tanto, presentará una discapacidad. En este caso, debemos adaptar y adecuar la tarea y su accesibilidad.