Aplicaciones Prácticas y Consideraciones Técnicas del WISC-III en Evaluación Psicológica
Aplicaciones del WISC-III
- Evaluación con fines psicoeducacionales
- Diagnóstico de la excepcionalidad
- Evaluación clínica y neuropsicológica
- Investigación
Consideraciones sobre la Reevaluación
Es recomendable dejar pasar sobre un año para reevaluaciones, ya que aplicaciones muy seguidas pueden alterar los resultados. Especialmente las subpruebas de ejecución son sensibles a la práctica.
Diagnóstico de la Discapacidad Intelectual
Para diagnosticar Discapacidad Intelectual, el examinado debe mostrar evidencia de un funcionamiento por debajo de la media tanto en funcionamiento intelectual como en su comportamiento adaptativo.
- La sola aplicación de este test no es suficiente para el diagnóstico; es necesario acudir a otras fuentes de información.
Directrices para la Aplicación del WISC-III
Rangos de Edad Aplicables
Niños de 6 años 0 mes a 16 años 11 meses.
El WISC-III se superpone con el WAIS para el rango de 16 años. Para niños de 16 años con bajo rendimiento, es mejor la aplicación del WISC, ya que nos puede dar una mejor estimación de su capacidad.
Procedimientos Estándar
Se debe respetar cuidadosamente:
- Las instrucciones de administración.
- Las consignas de cada subprueba.
Duración de la Administración
La administración de la batería regular, es decir, las 10 subpruebas, requiere de un tiempo aproximado de 60 a 80 minutos.
Las variaciones dependerán de:
- Estilo y características de los niños.
- Técnicas de administración de los examinadores.
Idealmente, se debe administrar todo el instrumento de una sola vez. En caso de ser necesarias dos sesiones, realizarlas con menos de una semana de separación.
Condiciones Físicas del Entorno
Se requieren las siguientes condiciones:
- Sala tranquila, ventilada y con buena iluminación.
- Debe estar solo el evaluador y el niño.
- Sentados frente a frente en una mesa de superficie lisa.
- Altura adecuada al niño, de manera que pueda manipular cómodamente el material.
- El niño no debe ver ni el protocolo ni las páginas del manual.
Establecimiento de una Buena Relación (Rapport)
Es fundamental:
- Establecer y mantener una relación de cooperación.
- La actitud del evaluador debe ser amable y no intimidatoria.
- Es necesario tener un conocimiento cabal de la administración y de la mecánica del test.
- Se debe dominar la operatoria, las consignas y las instrucciones.
- Se debe establecer un rapport con el niño a fin de lograr que se relaje.