¿Qué es el principio de globalización de Decroly?

Es la idea de que los niños perciben la realidad de forma global. Por eso Decroly propuso trabajar con centros de interés que unan el conocimiento de uno mismo y del medio.

¿Qué propuso Freinet para la escuela?

Creó la Escuela Moderna, con proyectos de trabajo, consejo de clase, trabajo en grupo, texto libre y correspondencia escolar. También replanteó el papel del educador.

Pedagogos de la Educación Infantil: Aportaciones Clave

Resumen

Este documento resume las aportaciones de siete pedagogos a la educación infantil: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Decroly, las hermanas Agazzi y Freinet. Para cada uno indica las ideas clave, como el descubrimiento del niño, la educación por los sentidos, los materiales de Froebel o la Escuela Moderna de Freinet.

Puntos clave

Rousseau destacó el descubrimiento del niño: antes de diseñar un modelo educativo, hay que entender qué es un niño.
Pestalozzi defendió empezar la educación desde el nacimiento, el desarrollo integral del niño y la educación a través de los sentidos y de la experiencia directa.
Froebel consideró decisivos los primeros años de vida y diseñó materiales para la «gimnasia de la mano».
Montessori basó su método en potenciar la iniciativa y el progreso del niño, y Decroly en la globalización y los centros de interés.
Las hermanas Agazzi buscaron un ambiente familiar y cercano, y Freinet creó la Escuela Moderna, con el texto libre y la cooperación.
Freinet concluyó que hay que dejar hablar a los niños.

Ponte a prueba

Rousseau

Entre las aportaciones de Rousseau, debemos destacar el descubrimiento del niño; el hecho de haberse interesado por el sentido y el significado de la infancia y *qué es* un niño, antes de planearse un modelo educativo.

Pestalozzi

Preocupado por la educación de las clases populares y con el deseo de mejorar su formación, fundó una granja escuela. Sus aportaciones:

Necesidad de iniciar la educación desde el nacimiento, por la madre.
Interés por el desarrollo integral del niño (desde la cabeza, el corazón y la mano).
Educación a través de los sentidos.
Educación a través de las experiencias directas.

Froebel

Se le consideró el fundador y promotor de la educación de los más pequeños. Sus conocimientos de geometría le influyeron en la creación de materiales didácticos. Llegó a la conclusión de que los primeros años de vida son decisivos para el desarrollo del niño y que la educación es el medio más adecuado para mejorar la situación de las personas y de la sociedad.

Materiales para la gimnasia de la mano

Froebel diseñó unos materiales para lo que él denomina "gimnasia de mano", con el fin de que los niños puedan componerlos y descomponerlos.

María Montessori

Su método estaba basado en potenciar la iniciativa y el progreso de los niños, en lugar de coartarlos. Conocimiento profundo y científico del niño: cada niño es único.

Decroly

Planteaba el trabajo de los niños en torno a dos ejes: el conocimiento de sí mismo y el conocimiento del medio. Sus aportaciones pedagógicas:

El principio de globalización (los niños perciben la realidad de una forma global).
Los centros de interés (un método para trabajar con los niños el conocimiento del medio).
La importancia del juego en los niños (que los juegos también deben despertar el interés del niño y del medio en el que viven).

Hermanas Agazzi

Fomentar la creatividad del niño y el aprendizaje por uno mismo. Consideraban prioritario la creación de un ambiente que fuera una prolongación de la vida familiar, hogareño, cercano y alegre, en el que los niños se relacionaran con libertad.

Freinet

Fue el creador de la “Escuela Moderna”. Incorporó a la escuela los proyectos de trabajo, el consejo de clase, basados en el trabajo en grupo y la cooperación. El texto libre y la correspondencia escolar, como medio de fomentar la expresión y comunicación entre los niños. Hizo un replanteamiento del papel del educador y su relación con los niños. Conclusión: hay que dejar hablar a los niños.