Aporte de Kant a la educación

ChilePedagogía alemana siglo XIX 

 Juan Ficht (Johan Ficht)

-La educación va a mejorar a través de la superación de la pedagogía

-La pedagogía idealista, desarrollo la razón, con la importancia valorica. Seguido Kant 

Plantea el Intelecto

Idealismo nacionalismo buscaba la unificación alemana”discurso o la nación alemana ” el plantea que la salvación de la nacionalidad alemana está únicamente en la educación.

 -Tiene que llegar a todos los ciudadanos por eso se dice que uno de los primeros defensores de la escuela unificada alemana con el fin de educar, siguiendo con el medio del comercio y el grado.

-La educación: alemana debe promover una educación mejor dependiente de su origen económico.

-La base de la educación está sustentada en la instrucción del conocimiento.

-Es un gran admirador de Pastoloski que es de origen popular

Federic Schleiermacher filosofo y teólogo

 Universidad Humboldt, tiene una gran influencia de Kant y además de Platón.

La pedagogía “es una ciencia derivada por una parte de la ética y coordinada por otra por la política” por lo tanto la educación es “la dirección y la precurcion del individuo influencia es exterior”

 -La educación completamente individual pero señala que los fines de la educación son sociales

 -La escuela junto con la familia son las identidades mas importantes de la infancia

 Federic Hegel: es un representante de la corriente idealista pedagógica. Es el creador de la idea de espíritu absoluto. Al respecto dice Hegel : ”el hombre es lo que debe hacer mediante a la educación, disciplina…”

La educación solo se puede adquirir en el estado que representa al espíritu objetivo

Wolfan Goethe: es un gran escritor de la lengua alemana. Recibe una gran influencia de parte de Basedon y de Rousseau que la educación ante todo es su labor espiritual, de la humanización, que constituye a la formación de la personalidad.

La personalidad nunca debe ser unilateral, ni parcial limitado o si no debe ser mas amplio y rico posible.

El dice que la vida, es vivir, esta directamente relacionado con un aprendizaje permanente

 Federic Froebel: adquiere a la pedagogía idealista, con carácter propio. Su vida esta ligara por el amor a los niños y a la naturaleza, el estuvo con los ideales del pensamiento de pastolosky. Se preocupa de la formación de los niños. Mas tarde forma el instituto general de Alemán de la educación, fundo la institución en formar a los niños de la primera infancia que son kínder-garten.

Su hora mas importante la “Educación del hombre” en esta predomina la parte mística y humanitaria, el concibe que toda la razón del ser de la formación del hombre. Con una concepción superior que seria de dios y la naturaleza. Este tiene un gran valor de juegos de una forma lúdico y por ende la escuela tiene una función social en ella rige la libertad y la actividad.

 Juan Federic Herbart: destaca por una serie de análisis de la educación, que denomino meditación pedagógicas. Se considera fundador de la pedagogía científica. La pedagogía como ciencia se basa en 2 filosofías practicas que la ética y la psicología.

 Herbart: ”La ética muestra el fin de la educación y la psicología es el camino, los medios de los obstáculos que debe superar”

Con el fin de la elección de la ética, es la virtud (recta o obrar) que consiste del acuerdo de la voluntad con las ideas éticas, en las cuales se basa en juicio estético. Es la libertad intima, la perfección, el derecho, revelación y la equidad.

Tiene tres momentos esenciales:

• Gobierno: es la manera en que se conserva el orden con relación con las conductas externas del niño.(y para mantenerlo y cumplirlos mecánicamente de tener a los niños ocupados y activos si esta falla se aplica con el amor y la autoridad ) (la vigilancia, amenaza y castigo)
• Instrucción es la fuerza del carácter de la moralidad y su medio esencial para que esta sea exitosa es fomentar el interés del niño-
• Disciplina: esto se apoya en el tratado personal pues se busca fomentar la virtud y la diferencia del gobierno esta se preocupa de esto como tal la cual se sustenta en los ideales morales que tiene el niño en la formación del carácter y la uniformidad de la voluntad. La intención final es que el niño se gobierne a si  mismo.