La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

PIAGET:  El maestro debe proporcionar apoyo para que Sus alumnos exploren su mundo y desarrollen la comprensión.

PROCESOS COGNITIVOS:

APRENDIZAJE Y DESARROLLO: Desarrollo Procede al aprendizaje, y lo explica, solo cuando se dan las condiciones

Se usan ESQUEMAS: Estructuras mentales determinados que pueden ser Transferidas y generalizadas. Se vuelven más y más complejos dependiendo de la Información entrante.

INTELIGENCIA: consiste en la capacidad de Mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en que se Desenvuelve.

Adaptación: proceso que explica el desarrollo Y el aprendizaje

Asimilación: es cuando se incorpora un Nuevo conocimiento al ya existente

Acomodación: produce cambios esenciales En el esquema para incorporar información nueva que resulta incomprensible para Los esquemas.

EQUILIBRIO: Tendencia innata en los Individuos a modificar sus esquemas de forma que les permitan dar coherencia a Su mundo percibido.

DESEQUILIBRIO: Es la creación de una Condición de inestabilidad cognitiva al crear un nuevo esquema.

DESARROLLO COGNITIVO

1 ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0A 2 AÑOS): Adquisición de esquemas, aprende y coordina una gran variedad de destrezas Conductuales.

2 ETAPA PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS): Se centra más en los estados finales que en transformaciones producidas

3 ETAPA OPERACIONES CONCRETAS (7 A 12 AÑOS): Puede entender las transformaciones, no Solo los estados finales.

4 ETAPA OPERACIONES FORMALES: Dominio de operaciones y conceptos abstractos, razonamiento.