La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

Propuesta curricular: elementos y decisiones que sean comunes y, por tanto, aplicables en todas las áreas de conocimiento.

 -Introducción sobre las carácterísticas del centro y del entorno.

-Objetivos de la etapa de Educación Primaria y perfil descriptivo de las competencias clave. Elementos relevantes de su contextualización.

-Principios metodológicos y didácticos generales.

-Procedimientos de evaluación de los aprendizajes del alumnado.

-Criterios de promoción.

-Procedimientos de evaluación de la programación didáctica y de la práctica docente.

-Medidas curriculares y organizativas para la atención a la diversidad del alumnado. Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones.

-Plan de lectura.

-Plan de tutoría.

-Plan de Tecnologías de la información y la comunicación.

-Acuerdos para la mejora de los resultados académicos.

-Incorporación de los elementos transversales.

Elementos de la programación didáctica

 -Introducción sobre las carácterísticas del área.

-Secuencia y temporalización de los contenidos.

-Criterios de evaluación y sus correspondientes estándares de aprendizaje evaluables.

-Integración de las competencias clave en los elementos curriculares, mediante la relación entre los estándares de aprendizaje evaluables y cada una de las competencias.

-Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado.

-Criterios de calificación.

-Orientaciones metodológicas, didácticas y organizativas.

-Materiales curriculares y recursos didácticos.

-Plan de actividades complementarias.

Elaboración de la programación didáctica

Las programaciones didácticas de las áreas se elaborarán de forma coordinada entre los diferentes equipos de nivel, según los criterios, pautas y plazos establecidos por el Claustro y por la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Las programaciones didácticas de cada área formarán parte del Proyecto educativo

Elementos de la unidad didáctica

Definición.

Contextualización.

Aprendizajes:

-Objetivos.

-Contenidos.                     Relación con CCBB

-Criterios de Evaluación.

-Estándares de Evaluación

Metodología.

-Tareas:

Fase Inicial.

Fase de Desarrollo.

Fase de Síntesis.

-Agrupamientos.

Espacios y Recursos.

Evaluación.