La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

1.Mat. Conjunto: se debe a gran parte a una interpretación equivocada de la teoría de piaget,este sostiene que el niño en su desarrollo realiza espontáneamente clasificaciones, compara conjuntos de elementos,pero una cosa es q el niño sea capaz de establecer una correspondencia entre elementos de dos conjuntos y otra que tome conciencia de la noción de correspondencia. 2.Enseñanza de Vysosky:  q los niños desenpeñan un papel activo en su propio desarrollo, ademas define que lo que hay que estudiar son los procesos de cambio y no sus resultados, señalando la necesidad de prestar atecion durante la sesión de entrenamiento y no el resultado final. 5.Requisitos resolución problemas:  Cognitivas:conocimiento de la actividad, habilidad de aplicaiones conoc. A los problemas, correcta representación del problema, capac. De da solución al problema, lo q implica planificación de estrategias. Metacognitivas:hablidad para hacer predicciones acerca de las soluciones del problema y para evaluar de forma continua el proced. De solución y la respuesta. Condiciones afectivas: actitud positiva, percepción de importancia de dar solución y la respuesta, aprendizaje independiente, confianza en la propia habilidad.