conocimientos fundamentales para la práctica del
Trabajo Social
• El desarrollo de la conducta y del individuo, enfatizando la recíproca influencia
De la persona y su entorno.
• La interacción y proceso del dar y recibir ayuda de otra persona (relación de
Ayuda)
• La comunicación y sus formas, incluyendo la expresión de sentimientos, gestos y
Actitudes.
• Los procesos de grupo y los efectos de los grupos sobre los individuos y la
Influencia recíproca de individuos sobre el grupo.
• La comunidad, sus procesos internos, formas de desarrollo y cambio, sus
Servicios sociales y recursos.
• Los servicios sociales, su estructura, organización y métodos.
• El conocimiento sobre sí mismo (del trabajador social), con sus capacidades,
Posibilidades de tener responsabilidad de sus emociones y actitudes (control
Sobre sí mismo) y el efecto de sus acciones sobre los usuarios.
• El significado y efecto de la herencia cultural, incluyendo sus creencias religiosas,
Valores espirituales, ley y otras instituciones
Descubrimiento del problema a investigar.
• Documentación y definición del problema.
• Imaginar una respuesta probable al mismo: hipótesis.
◦ Deducir o imaginar consecuencias de las hipótesis o subhipótesis.
• Diseño de la investigación de las hipótesis o procedimiento concreto a seguir en
Su prueba
• Puesta a prueba o contraste con la realidad de las hipótesis.
• Establecimiento de las conclusiones o resultado de la investigación.
El Diagnóstico enTrabajo Social
1. Concepto:
“Un juicio sistemático e interpretativo que hace el Trabajador Social de la
situación (estructural o personal) con miras a señalar las causas de los problemas
O conflictos o las hipótesis de trabajo o núcleos de intervención profesional".
Procedimiento por MODELOS en elaboración de Diagnósticos
• La comparación, en este caso, se establece entre la situación presente y una
Situación ideal, definida y delineada expresamente a los fines del trabajo
Social.
• Mediante la comparación de ésta con aquella es posible advertir con mayor
Precisión y objetividad las carencias, dificultades, potencialidades y recursos
Del sujeto o situación.
• Se parte de que si nos planteamos la modificación de una situación dada es
Porque tenemos delante una imagen real o ideal de lo que debería ser esa
Situación.
• Los cambios que nos proponemos están en función de esa imagen y así
Concebiremos más o menos esperanzas en función de las posibilidades que
Atribuimos a la situación actual para aproximarse más o menos al modelo.
• Dos instancias: una que supone el conocimiento de la situación a efectos de
Definirla tan claramente como sea posible (categórica); otra que establece la
Comparación de esa situación así definida con su correspondiente modelo (de tipo
Valorativo que señala "cómo debe ser"). El modelo plantea, pues, una imagen
Estructurada del "deber ser" (hacia ese "deber ser" es que proyectamos la
Acción)
“La planificación consiste en actuar en una realidad social de forma deliberada con
El fin de alcanzar una transformación de la misma, previendo los obstáculos para
Una mejor intervención y fijando los medios para alcanzar los resultados.”
OBJETIVOS.
• Orientan de forma precisa el proceso de que se trate emprendido en una
Determinada realidad social.
• Facilitan la selección de actividades a desarrollar y los recursos a utilizar.
• Canalizan la
toma de decisiones metodológicas.
• Posibilitan la rendición de cuentas, facilitando también procesos evaluativos
Posteriores.
• Permiten visualizar y facilitar las posibilidades del trabajo en equipo.
• Ofrecen una perspectiva acerca de las condiciones que deberían darse para
Que se pueda realizar el mismo objetivo.
10.4.3. Cualidades que deben tener los objetivos:
• CLARIDAD
• Realismo
•
PERTINENCIA
• Aceptación
• COHERENCIA
• OPERATIVIDAD
español con un tamaño de 4,47 KB