Tomar conciencia de pertenencia como ciudadano de un municipio.
Observar y analizar el paisaje más allá de la trama urbana básica: relieve, red hidrográfica y red de comunicaciones se interrelacionan a partir de una situación-problema.
Iniciarse en la comprensión de las diferentes magnitudes geográficas como conjuntos y subconjuntos territoriales: comarca, comunidad autónoma, Estado, España, Europa, mundo.
Identificar países a partir de signos perceptivos como la bandera, el entorno del país y su situación aproximada.
Conocer el vocabulario relativo a la orientación cardinal (puntos cardinales), el origen de la brújula, la dirección de los vientos y su identificación.
Orientación y medida del espacio
Dar orientaciones espaciales verbalmente para llegar a un lugar, utilizando la máxima precisión en el lenguaje geográfico.
Orientar un lugar según los puntos cardinales.
Iniciarse en el uso de la brújula.
Calcular distancias y orientarse a partir de una escala grande.
Resolver problemas de orientación y medida de distancias en contextos imaginativos y también reales en los que haya que aplicar el sistema cardinal de coordenadas y deducciones sencillas en torno a la morfología del paisaje.
Memorizar los topónimos básicos hasta escala mundial, utilizando un atlas básico y el globo terráqueo a partir de contextos lúdicos e imaginativos.
Representación gráfica del espacio
Esquematizar geométricamente conjuntos territoriales, por ejemplo Cataluña (triángulo).
Comparar gráficamente magnitudes espaciales a partir de recortar sus siluetas (comparar comunidades autónomas, países, continentes...).
Representar gráficamente la simbología correspondiente a la orientación del mapa (rosa de los vientos).
Ordenar información geográfica en categorías para confeccionar la leyenda según la función del mapa.
Leer un mapa básico a escala grande, identificando las diversas capas de información.
Transformar elementos especiales vistos según un punto de vista oblicuo a una perspectiva ortogonal o a una vista aérea.
