Construcción de la identidad profesional en la educación
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Identidad profesional
Características y elementos que llevan a la construcción.
Construcción de la identidad profesional
a) Delimitación de un ámbito propio de actuación.
Niveles de actuación profesional:
Preferente: culturalización de educando y evaluación del proceso y de los resultados.
Compartida: en relación con las actitudes y la toma de decisiones que afectan al futuro del educando.
Complementaria: el terreno de las creencias, personales, preferencias artísticas…
b) Preparación específica.
Es precisa una formación inicial específica. Existe un conocimiento pedagógico especializado que requiere un proceso de formación para obtener las bases iniciales.
c) Compromiso de actualización.
La preparación inicial adquirida es insuficiente para aprontar los problemas de la profesión. Además, los cambios sociales, científicos y teóricos requieren una actualización, actitud indagadora e innovadora. Reflexión sobre la práctica profesional.
d) Derechos sociales.
A los profesionales de la educación se los reconocen terrenos acotados para ejercer actividad (titulación, especialidad, etc.) En relación con la imagen social, n la actualidad se mueve entre el reconocimiento de su importancia social y la perspectiva un tanto crítica.
e) Autonomía en la acción.
El educador necesita tener una autonomía de acción para optar por la mejor estrategia de acción en función de las circunstancias. La normativa legal señala unas directrices básicas y mínimos curriculares según criterios profesionales apropiados que requieren libertad de acción.
f) Compromiso deontológico.
La deontología profesional supone asumir la responsabilidad de las propias actuaciones. Hay que buscar un compromiso básico respecto a los valores comunes de la sociedad.
Identidad profesional
La percepción de los maestros que tienen sobre sí mismos en cuanto a educadores, cómo se definen y cómo les definen los demás.
La construcción de la identidad profesional comienza en la formación inicial y se prolonga a lo largo de toda una vida profesional. Es un proceso dinámico y continuo.
Tiene una parte común a los miembros del grupo profesional docente y a su vez innovada a los contextos de trabajo.
Elementos de la construcción de la identidad profesional
La construcción de la identidad requiere 3 elementos:
a) El contexto institucional, en el se desarrolla la profesión docente: LA ESCUELA.
Es complejo e incierto por ello es difícil definir en qué cosiste la profesión docente. La escuela constituye una realidad social de la que forman parte personas diversas, con procesos formativos complejos.
b) La importancia de la historia personal y el papel de la investigación biográfico-narrativa.
Como se han ido construyendo las propias creencias.
Los valores personales de cada uno.
La experiencia personal como alumno.
El sentido que cada uno le da a lo que le ha ocurrido en los sucesivos escenarios recorridos.
Su aprendizaje en la formación inicial y como este se va integrando en sus creencias.
Investigación biográfico-narrativo: es un instrumento valioso para reconstruir la trayectoria vital y profesional a través de la reflexión.
c) El papel de la reflexión crítica.
La reflexión crítica supone cuestionarse lo que uno piensa y hace, una inmersión consciente en la experiencia.
Se precisa ser flexible, abierto al cambio, crítico consigo mismo.
Funciones del maestro
- Ámbito de la comunidad.
El maestro debe contextualizar sus enseñanzas. Debe conocer la realidad que envuelve al centro y el contexto donde se desarrollan los alumnos. Trabajar con la familia, la comunidad.
- Ámbito del centro.
El maestro forma parte de un colectivo en el centro. Ese colectivo toma decisiones sustentadas en el consenso. Las decisiones vienen del equipo directivo con el centro. Formación permanente del profesorado: Independiente: lecturas, seminarios… y Colectiva: ofertas de fuera.
- Ámbito del aula: Planificar el currículum, educar, investigar, evaluar, enseñar, orientar, motivar…