La construcción de un imperio y la enseñanza de la historia
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Los reyes autoritarios y absolutistas
(como Jaume I), ninguno de ellos demócratas ni ejemplares, ¿tenían en su mente la construcción de España o del PV/Regne/Comunitat/Regió Valenciana?
¿Por qué no ayudar a construir una ciudadanía universal y multicultural?
¿Cómo transmitir a la ciudadanía de un país democrático siglos y siglos de ausencia de democracia?
¿Cómo explicar unas fronteras que antes no existieron y que no tienen por qué ser eternas?
Incremento del europeísmo en los manuales escolares
Europa: ¿Qué es? Ámbito? Fronteras?
Construcción desde la Antigüedad con la cultura clásica
- pero, ¿era común en Baviera, Cantabria o Baracaldo?
- se olvida que la cultura griega se recuperó gracias al Islam
- se olvida que el cristianismo llegó desde Oriente
- se olvida que la historia de Roma también es una historia de violencia, guerra, esclavitud e imperialismo
- se olvida la esclavitud y el imperialismo
- se olvida que el actual imperialismo económico condena a la miseria a millones de personas
La exaltación patriótica en la enseñanza de la historia
La exaltación patriótica es uno de los rasgos de la enseñanza de la historia durante los últimos dos siglos en los currículums de la enseñanza obligatoria por:
- La importancia ejercida por los diferentes paradigmas historiográficos y el condicionante que los regímenes políticos han impuesto a la enseñanza, de manera más intensiva en la historia. Es una problemática que sigue presente en la prensa periódicamente con conflictos respecto a los currículums.