Contenidos y estrategias de escritura aplicadas a los diferentes géneros

EE.Cont y obt. Contenidos: Se van a tratar contenidos y estrategias de escritura aplicadas a los diferentes géneros.1. Contenidos procedimentales:- Fase de planificación: (Producto resultante esquemas y resúmenes) o Formulación de objetivos: Establecer el grado de complejidad de la tarea en consonancia con aspectos como la audiencia y la importancia de la tarea, el conocimiento disponible y los intereses personales. ¿Para qué estamos escribiendo? o Planificación de metas del proceso: Aclarar pasos necesarios y acciones asociadas a la realización de una tarea de escritura. o Selección de la información necesaria en función del tema, intención y destinatario: Autónomamente o de manera guiada se facilitará el acceso a la información necesaria para realizar la tarea. Además, se pueden ofrecer unas orientaciones para llevar a cabo la selección del material que se va a utilizar.Fase de redacción/textualización: (producto resultante borradores o textos inter.) o Organización de información según el género de texto y las propiedades comunes a todos los textos (cohesión…): Estrategia recurrente a todo el proceso de escritura mediante la que planteamos, modificamos y confirmamos la organización de un texto conforme al patrón del género y a la coherencia resultante. o Desarrollo del esquema estableciendo relaciones entre ideas: Concurrente a todo el proceso de escritura mediante la que revelamos las relaciones lógicas explícitas o implícitas que se toman entre las ideas del texto.Fase de revisión: (Producto resultante texto final) o Leer para identificar y resolver problemas textuales: Problemas relacionados con el texto. Seleccionar, explicar y facilitar la detección de un error textual concreto que puede exponerse antes del proceso para facilitar la auto compensación o puede deducirse a partir de la lectura previa y exponerse a posteriori. o Leer para identificar problemas relacionados con el contenido, trema, intención y destinatario: recordar condicionantes retóricos de la tarea para reajustar la forma o la situación comunicativa que impone.2. Contenidos conceptuales:- Géneros de escritura propios del estadio educativo de referencia. - Determina la aplicación de las estrategias de escritura. - Implica el trabajo del texto y de los otros niveles gramaticales.3. Contenidos actitudinales:Trabajo de las actitudes hacia:- Yo escritor: Se refiere al trabajo implícito de desarrollar actitudes de confianza hacia las propias habilidades de composición escrita bajo la idea de que implican un potencial desempeño positivo en las tareas.- Proceso de composición: Hemos de cultivar la paciencia referente a cada uno de los estadios del proceso escritor bajo la idea de que se trata de un proceso de largo alcance sin resultados inmediatos favorables.- LengEscrti