Currículo en Educación: Tipos, Componentes y Desarrollo

Currículo en Educación

El currículo es el conjunto de contenidos que deben superar los alumnos para conseguir un título, y a la vez, la ley que siguen los profesores.

Tipos de Currículo

1. Abierto: Dispone de cierta flexibilidad, por eso los educadores pueden adaptarlo a las circunstancias de la realidad en la que intervienen.
2. Cerrado: Aplicación de los contenidos y criterios establecidos, sin permitir la adaptación.
3. Explícito: Proviene de las enseñanzas previstas en el currículo; también pone que se deben enseñar valores. Está escrito y lo dice el Decreto.
4. Oculto: Todo lo que surge espontáneamente en las aulas debido a las interacciones (valores e ideas de alumnos y profesores).
5. Formal: Está escrito y coincide con el currículo explícito.
6. Real: Lo que se da en el aula realmente. Por fiestas o imprevistos no se puede aplicar al 100% lo que dice el currículo formal.

Componentes del Currículo

1. Objetivos: Logros que se pretende conseguir. Éstos guían el proceso educativo. Pueden ser: Motrices (Manipular); Cognitivos (Razonar); Emocionales; Sociales (Compartir).
2. Competencias: Destrezas que se consideran imprescindibles para alcanzar el desarrollo personal, escolar y social. Ejemplo: Andar (Objetivo) - Percepción corporal, equilibrio y coordinación (Competencia).
3. Contenidos: Conocimientos que el alumno debe trabajar para adquirir las competencias. 3 tipos que se deben aplicar para hacer una actividad:
   • Procedimientos: Poner en práctica lo aprendido para asentar conocimientos.
   • Hechos, conceptos: Parte más teórica.
   • Actitudes, valores: Pautas que rigen las conductas de una persona.
4. Metodología didáctica: Técnicas que usará el educador para alcanzar los objetivos y competencias.
5. Criterios de evaluación: Enunciados que expresan qué grado de aprendizaje se espera de los alumnos en cada etapa.

Desarrollo Curricular

Es el proceso de adaptación, adecuación y contextualización del currículo hasta su aplicación. En España es descentralizado (porque cada comunidad modifica un poco el currículo para adaptarlo) y abierto (intervienen diferentes profesionales en la consideración de las normas).

Niveles de Desarrollo Curricular

1. 1º Nivel: Intervienen el Gobierno central y la administración de cada Comunidad Autónoma; dicen cuáles son los contenidos mínimos del currículo; se adapta a cada comunidad autónoma; el resultado es el currículo.
2. 2º Nivel: Intervienen las escuelas; adaptan el currículo a las necesidades según las características de los alumnos; el resultado es la propuesta pedagógica.
3. 3º Nivel: Interviene el educador; programación del aula; el profesor, teniendo en cuenta los anteriores documentos, concreta lo que va a hacer (actividades, criterios); se llama programación en el aula.

Enseñanzas Mínimas

• 1º Ciclo: Es voluntario y no gratuito. Hay que redactar un documento donde se especifican los contenidos, basándose en el Decreto, pero no hace falta hacer currículo.
• 2º Ciclo: Sí es necesario el currículo.

Principios de las Enseñanzas Mínimas

Hace referencia a la distribución en ciclos, y su carácter educativo y voluntario.

Fines de las Enseñanzas Mínimas

Desarrollo integral del niño; en los dos ciclos se atienden aspectos como: desarrollo afectivo, movimiento y hábitos de control corporal, pautas de convivencia, autonomía personal, manifestaciones de comunicación y lenguaje, descubrimiento de las características físicas y sociales del entorno.

Objetivos de las Enseñanzas Mínimas

Logros que al finalizar la etapa deben haber alcanzado, desarrollará las capacidades que les permitan:

• Adquirir autonomía.
• Conocer su cuerpo y el de los demás y las posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Ser capaces de resolver conflictos pacíficamente.
• Desarrollar la afectividad.
• Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas, en lecto-escritura y el movimiento, gesto y ritmo.

Enseñanzas Mínimas 2º Ciclo

• Fomentar la lengua extranjera.
• Aproximación a la lectura.
• Iniciarse en las TIC.
• Promover actividades plásticas.

Áreas

1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
2. Conocimiento del entorno.
3. Comunicación y representación.

Evaluación

• Global, en todas las áreas de su desarrollo.
• La técnica principal es la observación.
• Sirve para identificar los aprendizajes adquiridos y la evolución.
• Los profesores también evalúan su práctica educativa.