Desarrollo y adquisición de habilidades motrices: factores, procesos y transferencia

El aprendizaje motor se define como un cambio relativamente permanente en el rendimiento o en las capacidades de una persona, como resultado de la práctica y la experiencia (Lawther, 1983). Autores como Singer (1986), Simonet (1985) y Riera (1989) coinciden en que este concepto implica cambio, estabilidad y práctica.

Conceptos Clave en el Aprendizaje Motor

• Habilidad motriz o destreza motriz: Eficiencia en la ejecución de una tarea, adquirida a través del aprendizaje.
• Tarea motriz: Ejercicios o actividades físicas propuestas para su realización.
• Movimiento: Parte observable de una realización motriz, con significación biológica.
• Acción motriz o actividad motriz: Movimiento con una intención o finalidad específica.

Existe una relación entre estos conceptos:

• Habilidad motriz: Implica una finalidad y un objetivo.
• Actividad motriz: Se refiere a lo que se realiza.
• Tarea motriz: Son las propuestas de aquello que se va a realizar.

Tipos de Habilidades Motrices

Es crucial el desarrollo de las habilidades motrices, especialmente entre los 6 y 10 años.

Habilidades Motrices Básicas (6-8 años)

• Locomotrices: Desplazamiento, salto.
• Manipulativas: Lanzamiento.
• De Estabilidad: Equilibrio estático.

Habilidades Motrices Genéricas (9-10 años)

Habilidades intermedias, derivadas de las básicas. Ejemplos: botes, golpeos, conducciones.

Habilidades Motrices Específicas (a partir de 11 años)

Gestos técnicos específicos, técnicas o aprendizaje táctico.

Criterios para Determinar una Habilidad Motriz

Según Knapp, Simonet y Guthrie, una habilidad motriz se caracteriza por:

• Máximo éxito.
• Mínima energía.
• Mínimo tiempo.

Factores que Influyen en la Adquisición de Habilidades Motrices

Relacionados con el Sujeto

• Nivel de activación.
• Transferencia de aprendizajes previos.

Relacionados con la Tarea

• Proceso receptivo.
• Toma de decisiones.
• Ejecución.

Relacionados con el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A)

• Transformación de la información.
• Conocimiento de los resultados.
• Cantidad y duración de la práctica.
• Metodología de aprendizaje.

Modelo de Procesamiento de la Información

1. Mecanismo perceptivo: Proporciona información al sujeto sobre su entorno y su propio cuerpo.
2. Mecanismo de decisión: Se encarga de tomar decisiones sobre la acción a realizar.
3. Mecanismo efector: Organiza y ejecuta la acción.
4. Mecanismo de control: Permite conocer las condiciones de ejecución y realizar correcciones.

Cuestiones Previas al Análisis del Aprendizaje Motor

Atención

La atención se fija en serie, es decir, en un estímulo a la vez.

Tiempo de Reacción

El tiempo de reacción incluye:

1. Identificación del estímulo.
2. Selección de la respuesta.
3. Programación de la respuesta.

Factores que influyen en el tiempo de reacción:

• Número de estímulos y respuestas posibles.
• Influencia de la práctica.
• Anticipación.

Nivel de Activación

Un nivel óptimo de activación permite un estrechamiento perceptivo, focalizando la atención en la información relevante.

Memoria

1. Memoria sensorial inmediata: Almacenamiento muy breve de la información.
2. Memoria a corto plazo: Atención selectiva; retención limitada en el tiempo.
3. Memoria a largo plazo: Almacenamiento permanente; se puede acceder a ella desde la memoria a corto plazo.

Existe un programa motor restringido y una teoría de almacenamiento jerárquico (de lo general a lo específico).

Habilidades Motrices Abiertas y Cerradas

• Habilidad motriz abierta: Existe incertidumbre en el medio, con un mayor número de variables.
• Habilidad motriz cerrada: El entorno permanece estable (ej. salto de altura).

Mecanismo Perceptivo y Filtraje Selectivo

El mecanismo perceptivo se encarga del filtraje selectivo de la información. Este proceso se ve influenciado por:

1. Edad:
   • Atención sobreexclusiva (5-6 años).
   • Atención inclusiva (11-12 años).
   • Atención selectiva (a partir de 12 años).
2. Nivel de experiencia: A mayor experiencia, mejor filtraje selectivo.
3. Características del estímulo: Influyen en los mecanismos de decisión, efector y control.

Curva de Aprendizaje

La curva de aprendizaje representa gráficamente el progreso en la adquisición de una habilidad. Es importante controlar factores como:

• Horas del día.
• Condiciones del entorno.
• Cambios en horarios de comida.
• Toma de medicamentos.

Las curvas de aprendizaje también se pueden usar para observar tendencias grupales, considerando factores como:

1. Herencia.
2. Estado del sistema nervioso.
3. Salud general.
4. Disposición psicológica.
5. Tipo de destreza.
6. Metodología utilizada.

Retención del Aprendizaje

Métodos de Aprendizaje

• Pasivos: Escuchar, leer, ver audiovisuales, realizar exámenes.
• Dinámicos: Estudiar en grupo, practicar.

Para una mejor retención, se recomienda:

• Un número suficiente de repeticiones.
• Situaciones de sobreaprendizaje.
• Tareas motoras cíclicas (para habilidades continuas).

Transferencia del Aprendizaje

• Positiva: El aprendizaje de una habilidad facilita el aprendizaje de otra.
• Vertical: La habilidad aprendida facilita el aprendizaje de una habilidad más compleja.
• Lateral: La habilidad aprendida facilita el aprendizaje de una habilidad similar.
• Negativa: El aprendizaje de una habilidad dificulta o empeora el aprendizaje de otra.