El niño no diferencia entre el dibujo y las grafías. Para ellos solo existen los dibujos.
Distingue el dibujo de los grafismos. Realiza puntos, líneas...
Comienza a escribir letras o palabras por imitación. Lo primero que conoce es la escritura de su nombre.
Comienza a conocer y a distinguir los grafismos de los números.
Se inicia en el dominio de la direccionalidad y linealidad.
Empieza a comprender que existen variedad de letras y que sus significados son distintos. La cantidad de letras influye en el mensaje.
Es capaz de establecer relación entre la palabra escrita y los sonidos. Empieza a identificar sílabas que están compuestas por más de una letra.
Comienza las representaciones de las palabras: a cada sonido le corresponde una grafía. En dictados, no distingue dónde comienza una palabra y dónde empieza otra.
Conoce y utiliza las mayúsculas y minúsculas.
Controla las sílabas trabadas, inversas y complejas.
Al final de la etapa de Infantil, podría ser capaz de escribir frases y pequeños textos.
A lo largo de la Educación Primaria, aprenderá las reglas de ortografía y puntuación.
Estrategias Didácticas
Favorecer el clima afectivo y de confianza dentro del aula.
Partir de los intereses del niño a la hora de planificar actividades grafomotrices.
Atender a la diversidad y respetar los ritmos individuales en las formas de expresión gráfica.
Diseñar actividades globalizadas y significativas.
Plantear el uso de uno de los métodos que existen para el aprendizaje de la lectoescritura. En caso de no obtener los resultados deseados, adaptar un método.
Enseñar el manejo correcto de los instrumentos de grafomotricidad y la preescritura, prestando especial atención a la forma de coger el lápiz.
En las actividades de grafomotricidad, es importante prestar atención a la postura del niño para permitir el manejo correcto de los instrumentos de escritura.
El papel debe estar colocado de forma correcta, inclinado ligeramente hacia un lado.
Mezclar actividades grafomotrices libres y dirigidas.
La lectura y escritura son procesos que no pueden ser separados, se comprenden conjuntamente.
Aspectos Matemáticos Iniciales
Se describen a sí mismos.
Descubren las características de los objetos.
Establecen relaciones entre objetos.
Realizan colecciones en función de sus características.
Utilizan estrategias sencillas de conteo.
Comienzan a representar gráficamente los números.
Se inician en el establecimiento de acciones de juntar, separar...
Representan gráficamente las operaciones de matemáticas.
Aplican los anteriores a problemas de matemáticas.
Recursos Tecnológicos en Educación
Ventajas
Favorecen la innovación y la creatividad.
Se adaptan a los diferentes ritmos individuales.
Son muy útiles en el tratamiento y el trabajo con niños con necesidades específicas de apoyo educativo.
Incrementan los conocimientos de los niños, aumentando sus posibilidades en la búsqueda de información.
Favorecen la autonomía y el autoaprendizaje, ya que muchos de estos medios les permiten las autocorrecciones.
Posibilitan la comunicación con otras aulas y centros.
Permiten la interacción directa en el aula y la participación de forma activa.
Inconvenientes
Coste económico en la adquisición de los equipos tecnológicos.
Problemas con la confidencialidad y protección.
Fiabilidad de la información encontrada.
Excesivo uso de las TIC, provocando adicción o dependencia tecnológica.
Inaccesibilidad a los recursos tecnológicos por falta de recursos en la familia o en el país de origen.
Uso de los recursos TIC por parte de docentes, sobre todo de edades avanzadas, sin conocimientos en el empleo de estas técnicas.
