Desarrollo de Competencias: Del Conocimiento Teórico a la Aplicación Práctica

El concepto de competencias en la educación actual

El término competencia surge como respuesta a los modelos formativos tradicionales, ante la necesidad de conectar lo que se aprende con la aplicación de dicho conocimiento; es decir, tender un puente entre lo académico y lo laboral, lo teórico y la vida práctica o la realidad.

¿Qué diferencia hay entre saber algo y ser competente para algo?

Imaginemos la siguiente situación: una familia sale al campo una tarde de domingo. Aparca en las cercanías de un bosque y se interna en él. Después de caminar durante una hora, subir y bajar varias colinas y sortear un riachuelo, quieren volver al coche. El padre cree que deben tomar dirección izquierda, uno de sus hijos propone caminar hacia atrás y la madre les pregunta a todos si el coche se encuentra hacia el Sur o más bien hacia el Este. Otro de los hijos afirma que deberían haberse fijado en la posición del sol al abandonar el coche e iniciar el camino. Finalmente, el padre apunta que debe haber un programa de móvil para orientarse, pero no sabe cuál es…

A través de este ejemplo, ¿se aprecia la diferencia entre saber y saber hacer algo? ¿Es lo mismo conocer teóricamente que aplicar lo conocido prácticamente?

Conceptos clave en el proceso de aprendizaje

• Adiestramiento/Entrenamiento: Aprender hábitos para adaptarse o reaccionar ante el medio.
• Condicionamiento: Se establece un comportamiento nuevo a base de premios y castigos.
• Adoctrinamiento: Transmitir “doctrina” a una persona para que la haga suya. Es una instrucción “violenta” que no educa; es radical.
• Formación: Dar forma personal a lo que se aprende. Transforma la “materia” transmitida en conocimientos válidos o transferibles a otras situaciones. Se designan las habilidades, competencias y conocimientos que se adquieren para desempeñar un trabajo o función determinada.
• Educación: Perfeccionamiento de todas las facultades humanas. Incluye finalidades y valores.
• Ciudad educadora: Una ciudad es educadora no solo cuando cuenta con numerosos recursos para educar; lo es cuando, además, el sujeto se siente reconocido, conoce y practica sus derechos y deberes, y participa en la mejora de su entorno.
• Didáctica: Estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje que se producen en ambientes organizados de relación y comunicación intencional para contribuir a su calidad.