Desarrollo de la expresión plástica en niños
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ETAPA DEL GARABATO
-El garabato, son las primeras producciones gráficas que el niño realiza.
-Estas van evolucionando en función de los progresos perceptivos y motrices que el niño va consiguiendo.
TIPOS DE GARABATOS:
SIN CONTROL: empieza a los 18 meses, de forma espontánea, empieza a realizar los primeros trazos no controlados, se hacen por placer motriz, sin intencionalidad y sin coordinación óculo-manual.
El niño sujeta la pintura y mueve su brazo hacia delante y atrás. Harán barridos y la segmentación brazo-codo-mano-dedo, permite avanzar en trazos circulares e independientes.
CONTROLADO: empieza a los 24 meses, la coordinación óculo-manual, permite fijarse en lo que hace.
Aparece la intencionalidad en los trazos, como un mayor control del espacio.
CON NOMBRE: empieza sobre los 3 años, el niño le da nombre a sus producciones, aparece la intencionalidad, el grafismo adquiere sentido del símbolo.
Llegan semejanzas a sus producciones.
ETAPA PREESQUEMÁTICA
Los garabatos van evolucionando y comienzan a representar la FIGURA HUMANA.
Esta es la primera figura que se representa se denomina RENACUAJO.
Con una línea circular (cabeza) y trazos circulares (extremidades). Primero representan la cabeza, ya que es por donde comen, huelen… y luego se va enriqueciendo con la boca, ojos, nariz…
A los 5-6 años, la figura humana está bastante elaborada.
Los dibujos del niño se caracterizan:
- Aparecen las figuras flotando en el papel.
- La distribución de las figuras en el papel no se corresponden con la realidad.
- La proporción de los dibujos está relacionada con su experiencia emocional.
- Comienzan a aparecer series de personajes.
- Al final de la etapa aparece la tridimensionalidad.
- El uso del color es subjetivo en relación a su experiencia emocional.
- 5-6 años, representa figuras como: sentados, tumbados…
EL COLOR
Los niños utilizan los colores de diferente forma, según su etapa evolutiva, nivel de madurez, sus intereses.
En la etapa del garabato el color no tiene relevancia y su actividad está centrada en aspectos motrices, utiliza colores llamativos.
En la etapa preesquemática, tienen un mayor interés por los colores que en las etapas anteriores, utilizándola de forma subjetiva según sus aspectos emocionales.
A los 5 años, utiliza colores de forma más representativa de la realidad.
LA LÍNEA
El niño evoluciona a nivel cognitivo y motor. La línea es un punto en movimiento, y los primeros garabatos son líneas, estas irán evolucionando según el desarrollo del niño.
A partir de los 5-6 años, comienzan a plasmar la línea base y del cielo.
Las actividades para trabajar la direccionalidad son seguir diferentes líneas con punzón, ceras… y los ejercicios para trabajar la línea, es que marquen con pintura de dedos o ceras un contorno.
EL VOLUMEN
Está relacionado con la altura, con la anchura y con la profundidad.
El educador tiene que facilitarle los materiales para que puedan avanzar en el conocimiento y la experimentación, como la plastilina, la Arcilla…
También se pueden introducir materiales de desecho, estos van a dar lugar a unas creaciones donde el volumen es un elemento básico.
Hay que favorecer el desarrollo sensorial a través de la vista, el tacto…
LA FORMA
Es subjetiva ya que el niño no representa la realidad tal y como es, sino que la interpreta.
Van a representar en función de su vida emocional, valor y la importancia que tienen para él.
Hay que hacer actividades de expresión plástica que favorecen: la organización espacial, el pensamiento simbólico, el conocimiento de la realidad y la intencionalidad.
Las actividades que se van a hacer son: manchas sobre una superficie con pintura de dedos, rasgar, punzar, recortar, realizar composiciones con diferentes texturas, hacer estampaciones, ordenar y clasificar formas y hacer un teatro de sombras chinas.
EL ESPACIO
El niño va a concebir el espacio de una forma subjetiva y personal. Hasta los 4 años, el espacio aparece sin una distribución coherente y sobre los 5-6 años, representa a las personas más próximas de su entorno y a él mismo.
3-4 años
El color lo utiliza indistintamente, las líneas son largas e incontroladas, el volumen va según la percepción con los materiales, la forma la experimenta con formas.
+4 años
El color tiene un valor subjetivo, la línea la dibuja en proporciones, en cuanto al volumen, lo representa con distintos materiales y la forma la hace con intencionalidad.