Desarrollo de Habilidades Motrices: Teorías de Bernstein y Schmidt

Teoría de la Construcción de las Habilidades Motrices (Bernstein)

Todo sistema que se autorregula con referencia a un objetivo a conseguir, sea constante o variable, debe incorporar los siguientes elementos como requerimientos mínimos:

• Elemento efector (motor): en él se lleva a cabo la actividad que es objeto de regulación con referencia a dicho objetivo (parámetro).
• Elemento receptor (sensorial): su misión es percibir el desarrollo del movimiento en las condiciones en que se lleva a cabo. Da cuenta del estado actual del valor del parámetro.
• Elemento comparador: que percibe la diferencia entre el valor deseado y el conseguido, en su magnitud y su signo.
• Centro codificador y recodificador: recodifica los datos que le envía el sistema comparador en impulsos correctores que son transmitidos por circuitos de feedback al centro regulador.
• Elemento regulador: controla la acción de los efectores manteniendo como referencia los parámetros buscados (valor requerido).

Teoría del Esquema (Schmidt)

Según esta teoría, los sujetos, cuando realizan una práctica motriz, almacenan información que perfecciona un programa motor general y no específico, lo que permite resolver el problema del almacenamiento en la memoria. El aprendizaje es más una adquisición de esquemas, reglas o fórmulas de acción, que de respuestas específicas.

La generación de reglas y esquemas de respuesta motriz viene como consecuencia de la abstracción de las relaciones existentes entre cuatro fuentes de información:

1. Condiciones Iniciales: el alumno, cuando se propone realizar la tarea presentada, almacena informaciones sobre las diferentes características del punto de partida antes de moverse.
2. Especificaciones de la respuesta motriz: la realización de un movimiento supone la puesta en acción y calibración del mismo.
3. Consecuencias sensoriales: para conocer cómo se realizó el movimiento y anticipando las consecuencias derivadas de su actuación.
4. Conocimiento de los resultados: los efectos de la acción en el ambiente, los resultados obtenidos, son fuente de información muy importante en todo aprendizaje motor.