Desarrollo Infantil Temprano: Seis Habilidades Fundamentales de Lectura y Etapas del Proceso Lector

Habilidades Tempranas de Alfabetización y Vocabulario

El desarrollo de las habilidades de lectura en la infancia es un pilar fundamental para el aprendizaje futuro. A continuación, se detallan los componentes esenciales que conforman este proceso:

1. Vocabulario

Conocer los nombres de las cosas es muy importante. Los niños ingresan a la escuela conociendo entre 3,000 y 5,000 palabras (en su idioma nativo). Esta habilidad se desarrolla a través de la lectura de libros y nombrando los objetos cotidianos.

2. Motivación e Impresión

• Motivación hacia la impresión: Expresiones como "Me gustan los libros" reflejan el interés temprano.
• Conciencia impresa: Comprender conceptos básicos del texto, como "Veo una palabra".

3. Habilidades Narrativas

La capacidad de expresar "Puedo contar una historia" se fomenta mediante técnicas interactivas.

Metodologías de Lectura Dialógica

La lectura dialógica transforma al niño en un narrador activo. Consiste en compartir un libro entre el adulto y el niño, manteniendo una conversación fluida que incluye turnos de palabra.

Interacciones Dialógicas (Grover Russ)

Estas interacciones tienen propósitos específicos:

• Enganchar a los niños en una conversación.
• Brindarles oportunidades de aprendizaje.
• Ayudarlos a practicar el uso de sus palabras.
• Enseñarles que las conversaciones implican "tomar turnos".

La Secuencia PEER

Es la técnica de lectura fundamental en la lectura dialógica, basada en la interacción entre adulto y niño, donde el adulto realiza los siguientes pasos:

• Prompts (Induce)
• Evaluates (Evalúa)
• Expands (Expande)
• Repeat (Repite)

Estrategias CROWD

Diseñadas para ayudar a los niños mediante diferentes tipos de estímulos:

• Completion prompts (Preguntas de finalización): proveen información sobre la estructura del lenguaje.
• Recall prompts (Preguntas de recuerdo): fomentan la comprensión de la trama y la descripción de secuencias de eventos.
• Open-ended prompts (Preguntas abiertas): incrementan la fluidez expresiva y la atención a los detalles.
• Wh-Prompts (Preguntas con qué, cuándo, dónde...): estimulan la indagación directa.
• Distancing prompts (Preguntas de distanciamiento): relacionan las imágenes o palabras del libro con las vivencias del niño.

Conocimiento de Letras y Conciencia Fonémica

• Conocimiento de letras: Incluye aprender que las letras tienen nombres y son diferentes entre sí.
• Conciencia fonémica: Es la capacidad de escuchar y manipular los sonidos más pequeños dentro de las palabras.

Las Etapas del Proceso Lector

Etapa 1: Estableciendo Conexiones Tempranas – Descripción de Imágenes

Los niños describen imágenes, su sentido de la historia es limitado, siguen instrucciones verbales, poseen un vocabulario adecuado, un tiempo de atención apropiado, responden de manera correcta y logran hacer conexiones entre las imágenes.

Etapa 2: Formación de una Historia Conectando Imágenes

Describen una historia oral basada en imágenes, utilizando un lenguaje infantil o de "narrador".

Etapa 3: Lectura de Imágenes de Transición

Comprenden cómo las imágenes se conectan con la historia y comienzan a mezclar el lenguaje del narrador con el lenguaje formal de los libros.

Etapa 4: Lectura Avanzada de Imágenes

Describen una historia oral basándose en las imágenes y son capaces de contarla utilizando propiamente el lenguaje del libro.

Etapa 5: Lectura Temprana

Cuentan una historia utilizando imágenes, comprenden que el texto impreso se desplaza en una dirección y forma parte de la historia, logrando leer algunas palabras.

Etapa 6: Lectura Estratégica Moderada

Utilizan claves del contexto para adivinar palabras desconocidas y darle sentido global al texto.