INTELIGENCIA: capacidad para entender o comprender y para resolver problemas. Está ligada a la percepción o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla. La psicometría es la disciplina que se encarga de las mediciones psicológicas de la inteligencia.
Piaget fue considerado como el padre de la epistemología genética, aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea. Consiste en un equilibrio entre dos mecanismos: la asimilación (adquisición de la nueva información) y la acomodación (cómo se ajusta la nueva información).
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO:
Etapa sensorio-motriz (0 - 2 años): El infante va a realizar una adaptación práctica progresiva de su entorno exterior sobre la base de sus esquemas sensoriales y motores.
Etapa del pensamiento pre-operatorio (2 - 7 años): El infante aún no puede realizar operaciones mentales como analizar, comparar, etc. Pensamiento egocéntrico (2 - 4 años): Incapacidad que manifiesta para salir de su punto de vista propio y asumir una perspectiva diferente.
Etapa de las operaciones concretas (7 - 12 años): El niño realiza operaciones pero siempre y cuando tenga apoyo concreto. El niño para entender o explicar la realidad no se desliga de las experiencias u objetos concretos. Pensamiento reversible: El niño tiene la posibilidad de revertir mentalmente una operación a su estado inicial.
Etapa de las operaciones formales (12 - 16 años): El nivel de representaciones ya no sólo se basa en la experiencia, sino que ahora ya se puede pensar en lo posible y lo abstracto.
ETAPAS DE LA VIDA: PRENATAL - INFANCIA - NIÑEZ - ADOLESCENCIA - JUVENTUD - ADULTEZ - ANCIANIDAD.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz).
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