Diccionario Esencial de Términos en Investigación Educativa

Fundamentos de la Investigación

• Cualitativo: Se centra en el proceso de investigación. Su lógica es inductiva, de lo particular a lo general.
• Cuantitativo: Busca determinar la veracidad de un fenómeno. Su lógica es deductiva, de lo general a lo particular.
• Unidad de análisis: Entidad de la cual se obtienen los datos.
• Descriptiva: Pronostica el comportamiento de la variable.
• Relacional: Establece la asociación entre dos o más variables.
• Causalidad: Define la relación causa-efecto.
• Hipótesis: Proposiciones tentativas acerca de la relación entre dos o más variables.
• Variable: Unidades de análisis que pueden ser uni, poli o multivariables; dependientes e independientes; cualitativas o cuantitativas; resultados o efectos.
• Conglomerados: Elementos sin características comunes.
• Estratificadas: Elementos que comparten características comunes.

Población y Muestreo

• Población: Conjunto o totalidad de elementos que se desean investigar.
• Unidad muestral: Uno o varios elementos específicos de la población.
• Muestreo: Técnica utilizada para seleccionar las unidades o elementos que conforman la muestra.
• Muestra: Subconjunto representativo de la población.
• Muestreo no probabilístico: Incluye métodos por conveniencia, por cuotas, por sujetos voluntarios, por objetivo o juicio de expertos.
• Muestreo probabilístico o aleatorio: Incluye muestra aleatoria simple, sistemática, por fórmulas, estratos, conglomerados, tablas de números aleatorios, sorteo o rifa.

Enfoques y Diseños de Investigación

Investigación con Enfoque Cualitativo y Experimental

• Experimental: Implica control mínimo del experimento, estudios exploratorios, de tendencia, evaluación de grupos y diseño de panel.
• No experimental: Incluye estudios transeccionales o transversales, longitudinales evolutivos y recolección de datos en un momento dado.
• Grados de manipulación de variables: Presencia/ausencia, más de dos grados; se manipula la variable independiente.
• Manipulación en lugar de grados: Exponer grupos experimentales a diferentes modalidades de la variable, personalizando la misma.
• Diferencial semántico: Uso de adjetivos bipolares para medir la reacción del participante y sus dimensiones.

Escala de Rensis Likert

Desarrollada en 1932, utiliza escalas de 3, 5 o 7 puntos para medir actitudes: favorable, neutral o desfavorable.

Criterios de Calidad en la Medición

• Confiabilidad: Grado en que la aplicación repetida del instrumento al mismo individuo u objeto produce resultados iguales.
• Validez: Grado en el que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
• Objetividad: Grado en el que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias del investigador.