Dimensiones y Factores Determinantes del Currículum Educativo

Niveles de Análisis del Currículum

El nivel formal o externo presenta las siguientes fases curriculares, las cuales corresponden a un modo de entender y ejercer la práctica de la enseñanza:

• El diseño del currículum: Es, por un lado, la planificación o preparación de un plan o proyecto de trabajo sobre el papel, donde aparece explicitada la estructura de los componentes curriculares, y por otro lado, el pensar en la problemática y el sentido de la planificación que hacemos.
• El desarrollo del currículum: Supone el tratamiento de los componentes curriculares según una secuencia ordenada de pasos a la hora de su construcción, considerando la existencia de una distancia entre la concepción teórica del currículum y cómo actúa realmente en la práctica.
• La evaluación del currículum: Es la evaluación de lo conseguido para comprobar si el currículum se ajusta a lo estipulado en los objetivos del mismo.

El nivel sustancial o del contenido intrínseco del currículum utiliza los componentes curriculares (objetivos, contenidos, actividades y evaluación) como filtros del contenido y, a su vez, para formalizar posibles modelos didácticos o curriculares. Esto se traduce en la práctica en los “proyectos curriculares”.

Factores Socio-políticos

• La situación política general favorable a la democratización del sistema social.
• El desarrollo del Estado de bienestar y, con él, la adquisición del derecho a la educación.
• Las reivindicaciones meritocráticas de las clases medias para su ascenso social a través de la educación.

Factores Culturales

• El descrédito de las concepciones innatistas sobre la inteligencia.
• La apertura generalizada de posibilidades para alcanzar niveles superiores de conocimiento.

Factores Económicos

• La rentabilidad económica de la inversión en educación.
• La necesidad del sistema productivo de mano de obra cualificada.
• El mayor rendimiento en las disciplinas científico-técnicas que son la base del sistema educativo.
• Los desajustes entre titulaciones y empleo, por el desprestigio de las ramas profesionales y la inflación en las ramas académicas.