Escalas de apreciación y taxonomías del aprendizaje: Bloom, Anderson, Krathwohl y criterios de evaluación

Escala de apreciación

Escala de apreciación: Consiste en una lista de características o rasgos acompañados de una o varias escalas que sirven para establecer el grado o medida en que dicha característica se presenta en un estudiante.

Tipos de escalas

Escalas numéricas

Escalas numéricas: Los grados en que se aprecia el rasgo observado se representan por números (categorías).

Escalas gráficas

Escalas gráficas: Se representan mediante una línea o casilleros con conceptos opuestos en sus extremos. Son apropiadas para representar aspectos afectivos y de sociabilidad, como las actitudes, intereses y sentimientos.

Escalas descriptivas

Escalas descriptivas: Se organizan diversas categorías que se describen en forma breve, clara y del modo más exacto posible.

Lista de cotejo

Lista de cotejo: Método para registrar si una determinada característica está presente o ausente, o si un acto se efectúa o no. Consiste en un listado de aseveraciones, conductas e indicadores frente a los cuales el observador deberá señalar su presencia o ausencia.

Ejemplos de criterios de registro: SÍ / NO, LOGRADO / NO LOGRADO, SATISFACTORIO / INSATISFACTORIO, DOMINIO / NO DOMINIO.

Indicadores y criterios

Indicadores

Indicadores: Enunciados que describen lo que se va a evaluar. Son manifestaciones observables de la conducta de los estudiantes; son aspiraciones, aquello que se espera que el niño o la niña demuestre.

Criterios

Criterios: Son los aspectos que darán cuenta del dominio o la adquisición de aquellas habilidades, conocimientos, destrezas y actitudes que corresponden al aprendizaje esperado.

Taxonomías y dominios del aprendizaje

Benjamín Bloom (1956), para estudiar esta diversidad de conductas, dividió la conducta humana en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor.

Niveles de la taxonomía original de Bloom

• Conocimiento
• Comprensión
• Aplicación
• Análisis
• Síntesis
• Evaluación

Niveles revisados por Anderson (2001)

Niveles revisados por Anderson (2001):

• Memorizar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear

Anderson en 2001 revisó esta taxonomía, que es la que se usa en la actualidad.

Dominios afectivo y psicomotor

David Krathwohl estudió el dominio afectivo, determinando cinco categorías con sus correspondientes subcategorías: receptividad, respuesta, valoración, organización y caracterización.

Elizabeth Simpson propuso las categorías y subcategorías para el dominio psicomotor: creatividad, automatización, control, precisión, manipulación e imitación.